最新部编人教版一年级上册语文《《秋天》》教学设计

《秋天》教学设计

课题 秋天 课型 新授课 阅读一篇文章就是打开阅读世界的一扇窗户。这篇课文，描绘了秋天美丽迷人的景色，表达了作者热爱大自然、亲近大自然的情感。本课旨在引导学生在朗读中设计说明展开想象，乐于表达，结合图画感知自然美。可以采取图文结合，以读代讲的教学策略，让学生在反复诵读中感受秋天的美丽，低年级识字、写字是教学重点，因此，在教学中充分利用儿童的生活经验培养学生自主识字的能力，注意教识字的方法，力求识用结合。 学前 准备 课时 安排 教学过程 第一课时 学习 目标 学习 重点 学前 准备 教学 导案 环节 学案 达标检测 1.认识10个生字，会写4个生字，认识新笔画“乛”。 2.学习观察图画的方法，仔细观察图画，看懂图意。 3.认识大自然，理解课文内容，知道秋天的一些特征。初步背诵课文。 1.认识10个生字，认识自然段。 2.理解课文内容，知道秋天的特征。 1.多媒体课件，课文图片。(教师) 2.预习课文。(学生) 2课时 1.多媒体课件，课文图片。(教师) 2.预习课文。(学生) 一、出示图1.(出示图片)创设情景，引出课文：你们知道这是什么季节的景色吗？ 2.引入新课《秋天》。 1.学生按顺序观察。 话导2.学生自由讨论，再回答。 入。(用时：5分钟) 1.填一填。 这篇课文有1.学生听老师范读课文，听准字音。 1.教师范读课文。 2.教师引导学生读文要求对照2.学生自由读文，对照拼音把字读准确，画出生字。 个自然段。 2.给正确的音节涂上喜欢的颜色。 秋(ｑｉū ｑｕī) 个(ɡè ɡè) 气ｂì) 片(ｑｉàｎ ｐｉàｎ) 3.给下面的字加一笔组成新字再组词。 了→( )→( ) 人→( )→( ) 一→( )→( ) (ｑì

片，谈拼音把字读准确、画出生字。 3.学生认识自然段，并且用序3.指导学生认识自然段。 4.教师可指导学生学习生字。 二、初(1)出示10个生字。 读课(2)教师引导开火车读。 文，识(3)小老师带读。 记生(4)指导学生认识“木、口、人”(4)认识“木、口、人”3个偏字。(用3个偏旁。 时：10(5)教师引导采用多种方法识分钟) 记生字。 (6)组织学生游戏。 5.指导学生分自然段练习朗读。 法。 (6)游戏巩固。学生开展摘果子游戏活动，如果摘果子的学生读对了，其他学生跟读。 5.三名同学来读课文，其他学生倾听思考共有几句话。 (5)学生自主识字，汇报识字方旁。 (3)小老师带读。 (2)开火车读。 (1)学生齐读。 4.学生识字。 号标注。 1.课件出示第1自然段，教师引问：这个自然段介绍了秋天 1.学生汇报：介绍了秋天的哪些特征？ 的哪些特征。 2.引导学生看图第2个自然段2.看图学习第2个自然段，思引问。 考回答。 (1)这段话共有几句话？每一(1)数出有1句话，写了什么。 句话写什么？ (2)学生看图，回答：“大雁一(2)大雁是怎样飞的？ 会儿排成个‘人’字，一会儿 三、理解课(3)理解“一会儿”。 排成个‘一’字”。 (4)引导同学找“一”字的不同(3)理解“一会儿”。 读音。 (4)学生明白：“一群、一会儿”、个 文，指导朗(5)指导学生朗读。 “一”字，“一”字变调的不3.引导学习第3自然段。 同读法。 读。(用时：10分钟) (1)指导看图，读课文，回答这(5)学生有感情地朗读这个自个自然段有几句话？说的是然段。 什么？ 3.学生学习第3自然段。 (2)引导学生理解“啊”表示什(1)学生看图，读课文，回答问么？ 题。 (3)你还从哪些地方知道秋天(2)学生理解“啊”表示明白。 到了。 (3)学生各抒己见，回答问题。 4.指导学生读课文，读出赞美4.学生自由读课文。 之情。 5.2~3名学生读课文。 5.指名读。 6.引导齐读。 “人”字，一会儿排成个“一”字。

飞，一会儿排成 一群大雁往南

4.我知道“一”字的读音。