2020年广东省珠海市《教育学心理学》教师教育招聘考试 （说明：本卷共100题，考试时间90分钟，满分100分）
一、单选题
1. 学校组织机构是指（ ）。 A、行政机构B、非行政机构 C、行政机构和非行政机构 D、垂直和横向机构【答案】C
2. 提出问题的解决的五步模式被人们看作是一种经典的解决问题过程的标志的是（ ）。
A、纽厄尔 B、杜威 C、格拉斯 D、巴甫洛夫【答案】B
3. 教育的根本功能是（ ）。 A、提高教育教学质量B、为社会输送合格的人才 C、促进人的成长与全面发展 D、为了一切学生【答案】C
4. 有些课题主要包含高度有结构的知识和技能（如数学、物理、化学、计算、语法等），如果教学目标是 要求学生尽快地掌握这种知识和技能，则宜于采用（ ）。
A、以教师为中心的讲授策略 B、师生互动策略 C、以学生为中心的发现学习 D、合作学习策略【答案】A
5. 新课程教学改革要求我们首先确立起（ ）。 A、先进的教学观念 B、与新课程相适应的、体现素质教育精神的教学观念 C、教师为主导，学生为主体的教学观念 D、以课堂教学为中心教学观念【答案】B
6. 教育行政部门应当在接到教师申诉的（ ）内，作出处理。 A、三个月 B、45 日 C、30 日 D、15 日【答案】C
7. 整体性和序列性认知方式最早是由（ ）提出的。 A、哈伯特·赛伦 B、赫尔曼·威特金 C、杰罗姆·卡根 D、戈登·帕斯克【答案】D
8. 自我意识是主体对自己的（ ）。 A、控制B、基本看法 C、改造 D、意识【答案】D
9. 狭义的教育制度是指（ ）。 A、国民教育制度B、社会教育制度 C、高等教育制度 D、学校教育制度【答案】D
10. 健康的概念是指（ ）。 A、身体健康B、心理无缺陷C、生理无缺陷 D、
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身心健康【答案】D
11. 讲授的语言包括（ ）。 A、教学口语和文字语言 B、教学口语和教案语言 C、教案语言和体态语言 D、教学口语和体态语言【答案】D
12. 教育内容是教育者与受教育者共同认识的（ ）。 A、主体B、客体 C、教的主体 D、学的主体【答案】B
13. 校园文化的核心是（ ）。
A、学生 B、教师C、学校的观念文化 D、校园设施【答案】C
14. （ ）是人生观开始形成的时期，又是容易发生品德两极分化的时期。 A、小学阶段 B、初中阶段 C、高中阶段 D、青年中期【答案】B
15. 教育心理学作为一门独立的学科，一般被认为产生于（ ）。 A、18 世纪末B、19 世纪末 C、18 世纪中期D、19 世纪中期【答案】B
16. 人的身心发展速度在其整个发展进程中，呈现出加速与平缓交替发展的状态，这体现的是（ ）。 A、顺序性B、阶段性 C、不平衡性 D、个别差异性【答案】C
17. 新课程的核心理念是（ ）。 A、尊重学生的自主选择 B、进行双基教学C、以学科为主教育 D、一切为了每一位学生的发展 【答案】D
18. 西方第一本以教育心理学命名的专著是由美国心理学家（ ）出版的。 A、桑代克 B、皮亚杰 C、维果斯基 D、卡普杰列夫【答案】A
19. 皮亚杰认为，（ ）是儿童从他律道德向自律道德转化的分水岭。 A、2 岁 B、5 岁 C、10 岁 D、12 岁【答案】C
20. 在智力技能形成的过程中，依据智力活动的实践模式，以展开的、外显的方式付诸实施的阶段是（ ）。 A、原型定向B、操作定向 C、原型操作 D、原型内化【答案】C
二、多选题
21. 教师考核应注意遵循下列哪些原则以利于教师积极性、创造性的调动，增强教师的事业心、责任心（ ）。 A、科学性原则 B、客观性原则 C、公正性原则 D、准确性原则 E、激励性原则【答案】BCD
22. 课程计划的主要内容有（ ）。 A、学科设置B、学科顺序 C、课时分配 D、教学方法 E、学年编制和学周安排【答案】ABCE
23. 学习策略由（ ）构成。 A、认知策略B、学习控制策略 C、元认知策
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略 D、资源管理策略 E、学习过程【答案】ACD
24. 德育教育的体谅模式的特征有（ ）。 A、坚持性善论，尊重儿童发展需求 B、坚持人具有一种天赋的自我实现趋向 C、注重个体认知发展与社会客体的相互作用 D、大力倡导民主的德育观E、强调按道德认知能力发展的要求进行学校道德教育【答案】ABD
25. 教学工作的基本环节有（ ）。 A、备课B、组织教学 C、上课 D、学业成绩评定 E、辅导答疑【答案】ACDE
26. 按照心理调控的水平可以将心理自我调控分为（ ）。 A、整体抽象型B、局部具体型 C、任务导向型 D、导向型 E、自由开放型【答案】AB
27. 奥苏贝尔提出，组织学习的原则与策略是（ ）。 A、逐渐分化原则B、整合协调原则 C、先行组织者策略 D、同化原则 E、练习原则【答案】ABC
28. 教育是以人为直接对象的传递社会经验的活动，这说明（ ）。 A、教育不同于以人为直接对象但不是以传递社会经验为主要内容的活动 B、教育不同于其他以精神产品为直接对象的活动 C、教育不同于其他以物质产品为直接对象的活动 D、教育不同于向人以外的对象传递社会经验的活动 E、以人为直接对象的传递社会经验的活动就是教育【答案】ABCD
29. 14 世纪掀起的文艺复兴对欧洲教育的影响有（ ）。
A、促进了教育的世俗性 B、促进了教育的人文性 C、有利于科学教育的发展 D、增加了新的学科内容 E、扩大了受教育的范围【答案】ABDE
30. 根据新知识与原有认知结构的关系，可将知识学习分为（ ）。 A、上位学习B、下位学习 C、概念学习 D、命题学习 E、并列结合学习【答案】ABE
31. 课程发展至今，经历了漫长的演进过程，影响和制约课程发展的主要因素有（ ）。 A、传统思想因素B、人的身心发展因素 C、科学文化因素 D、生产力因素 E、社会因素【答案】BCE
32. 教育学在最初形成时期的主要著作有（ ）。 A、凯洛夫的《教育学》 B、斯宾塞的《教育论》C、洛克的《教育漫画》 D、卢梭的《爱弥儿》 E、夸美纽斯的《大教学论》【答案】BCDE
33. 我国学校德育的主要内容有（ ）。 A、通识教育B、政治教育 C、思想教育 D、道德教育E、心理健康教育【答案】BCDE
34. 学习的本质属性是（ ）。 A、学习产生的变化是持久的。B、变化的既可以是外显的行为也可以是内部的心理结构 C、学习产生的变化是经验引起的而非生理成熟、药物或疲劳引起的。 D、学习不受后天环境影响E、学习具有先天遗传性【答案】ABC
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