譬如和“新千里设计有限公司”等企业合作,利用假期举办“设计师之路”社会实践,让学生到企业锻炼,还利用系上的教学资源培训“新千里设计有限公司”等企业的设计员工,提高他们的设计理论水平,获得了学生和企业员工的一致好评!
做到了教学过程与职业能力形成过程一致,以职业能力为核心,体现了“零距离上岗”的职业教育的特色。构建了与理论课程相辅相成的,既相互融合又相对独立的实践教学体系,专业实践教学中实现了仿真化、实战化、证书化。构建专业认证体系,与劳动、人事及相关行业部门密切合作,建立了职业技能鉴定机构,开展职业技能鉴定工作,推行“双证书”制度,强化学生职业能力的培养,使有职业资格证书专业的毕业生取得“双证书” 的人数达到100%。深受用人单位欢迎。加强实训、实习基地建设改善办学条件、彰显办学特色、提高教学质量。紧密联系行业企业,厂校合作,不断改善实训、实习基地条件。积极探索校内生产性实训基地建设的校企组合新模式,由学校提供场地和管理,企业提供设备、技术和师资支持,以企业为主组织实训;我系已引进三家企业建立校内生产性实训基地,使学生不出校门就可参加社会实践,获得最新的市场信息,增强了学生的实践动手能力。加强和推进校外顶岗实习力度,提高学生的实际动手能力。充分利用现代信息技术,开发虚拟工厂、虚拟车间、虚拟工艺、虚拟实验。
1.2.6教学科研和服务行业情况
近年来,教师的教学科研和社会服务一直走在学院前列,有在研的10余个院级课题,1个省级课题,年平均发表教育教学科研论文40余篇,年平均社会服务160余项。积极进行专业建设和课程改革,签定了校企合作项目20余个。
1.3建设的优势条件
1.3.1地区经济发展为专业建设开辟了广阔的空间
四川西部开发的持续高速发展,对艺术设计专业提出了大量的人才需求,为本专业的建设提供了技术和经济支撑,提供了就业的保障,开辟了广阔的发展空间。
1.3.2高就业率和高社会认可度为专业发展提供了市场保障
长期以来,本专业注重教学改革,坚持探索工学结合的教学新模式,教学质量稳步提高,招生数量逐年上升。到目前为止,已培养了460余名毕业生;毕业生就业调查表明本专业毕业生的就业率为96%,毕业生成功就业、自主创业者数量增加,受到了社会和用人单位的好评。
1.3.3川内引领型的培养方式
本专业已在川内已经初步形成以项目引导与工作室化课程为主线的引领型的培养模式。并且在新校区建成后有优厚的硬件基础。
1.4面临的主要问题
还需加强“双师”结构教学团队的建设。
还需增强校内外实训条件的硬件建设和管理体制建设。 还需要加强学生实习管理及实习质量评价机制研究。 还需继续加大高职教育教学研究的力度。 还需加强学生的相关专业素质、综合能力培养。 2、建设目标
紧贴四川对艺术设计人才需求,根据艺术设计行业企业岗位工作特点,构建本专业以“项目导向,学做一体”的人才培养模式;突出艺术设计核心能力培养的课程体系;以“实训工场”为依托,建立与艺术企业业务流程相一致的实训实习基地,强化引项目入校的力度,增强学生对实际工作的参与度;加强专兼结合的专
业教学团队建设,优化教师队伍的“双师”素质和“双师”结构。依托本专业为核心把我院的艺术设计类专业 “视觉传达设计”、“环境艺术设计”、“影视动画设计”、“ 产品造型设计”建设成精品专业群。通过两年努力,全面实施“工作室化”教学,把艺术设计专业建成四川高职院校同类专业教学改革的示范性专业。
2.1构建职业能力培养和工学结合的人才培养模式,推进校企对接 根据艺术设计行业技术领域和艺术设计职业岗位的任职要求和学生实际,参照艺术设计设计师的职业资格标准,以培养掌握艺术设计基础技能和专业创新能力,能从事艺术设计工作,能将民族特色工艺美术与现代艺术设计相结合,具有良好职业道德和可持续发展能力的高素质、高技能人才为目标,以“项目导向,学做一体”的人才培养模式。
2.2 推进中高职衔接,探索技能型人才系统培养的制度和形式,促进中等和高等职业教育协调发展
以专业人才培养方案为载体,注重中等和高等职业教育在培养目标、专业内涵、教学条件等方面的延续与衔接,系统设计、统筹规划课程开发和教学资源建设,明确各自教学重点,调整课程结构与内容,完善教学管理,改革评价办法,改革招生考试制度,探索中等和高等职业教育衔接、贯通的人才培养通道。根据本专业人才培养目标要求,按照学院人才培养模式的总体构想,在校企合作中创新人才培养模式。
2.3系统设计、实施生产性实训和顶岗实习,探索建立“校中厂”、“厂中校”等形式的实践教学基地,推动实践教学改革。
强化教学过程的实践性、开放性和职业性,学校提供场地和管理,企业提供设备、技术和师资,建立校中厂,厂中校。校企联合组织实训,为校内实训创建
真实的岗位训练、职场氛围和企业文化;将课堂建到生产一线,在实践教学方案设计与实施、指导教师配备、协同管理、实习实训安全保障等方面与企业密切合作,提高教学效果。实现学校、企业、学生三方共赢的格局。
2.4推行任务驱动、项目导向等学做一体的教学模式
大力开展学生技能(设计、作品)竞赛(展示)活动,激发学生的兴趣和潜能,培养学生的团队协作和创新能力。用现代信息技术改造传统教学模式,共享优质教学资源,破解校企合作时空障碍。与企业合作开发虚拟流程、虚拟工艺、虚拟生产、虚拟运营等数字化教学资源,搭建校企数字传输课堂,将企业的生产过程、工作流程等信息实时传送到课堂,使企业兼职教师在生产、工作现场直接开展专
业教学,实现校企联合教学。
2.5 建设与“工作室化”教学模式相适应,“双师”素质和“双师”结构的专业教学团队
建立和完善“双师”结构教师队伍培养和评聘制度,促进专业骨干教师积累企业工作经历和树立行业影响力,促进来自生产一线的兼职教师承担相应比例的教学任务。通过校企合作,建设专兼结合专业教学团队,建立有效的团队合作教学机制,推进校企之间技术研讨和经验交流的制度化建设,提高技术服务能力;突出教学团队的梯队建设,发扬传、帮、带作用,加强青年教师培养,建设形成数量充足、结构合理、德技双馨的专业教学团队。
艺术设计专业专任教师基本信息一览表 序号 姓 名 出生年月 性 别 学历
建设方向
1 黄志刚 1967.10 职业鉴定广 告设计考评
员 9 8 专业带头人 2 赵浩
1974.11
男 研究生 副教授 四川省国家 男 研究生 副教授 四川省国家
专业技术职务 职业资格 高校教龄 企业经历或工作年限
职业鉴定图 形图象处理、 室内装饰设
计考评员 9 13 专业带头人
艺术设计专业建设方案
