中班科学：数学《梯形宝宝做游戏》教学设计
设计意图：
梯形在生活中不像正方形、长方形、圆形那么常见。中班幼儿认识梯形，但对梯形的基本特征认知的比较模糊，不能把握梯形的各种变化。本次活动通过游戏情境激发幼儿探索梯形特征的兴趣，引导幼儿在游戏过程中进一步感知梯形的特征，加强对梯形的认识，在找一找、比一比、玩一玩中，体验玩图形游戏的乐趣。 活动目标：
1.了解认识不同的梯形。
2.能对比观察长方形和梯形的不同特征，探索将长方形剪成梯形的方法。
3.体验和同伴一起做图形游戏的乐趣。 活动准备： 物质准备： 1.ppt课件。 2.水彩笔、剪均等。
3.各种正方形、长方形、三角形、梯形卡片若干。 4.圆舞曲音乐。
5.记录表、梯形、长方形人手一份。 经验准备：
幼儿对正方形、长方形、圆形、三角形、椭圆形的特征基本了解。 活动过程：
一、创设游戏情境，激发幼儿活动兴趣，复习巩固对正方形、长方形等的认识并初步感知梯形
游戏“图形王国舞会”，小朋友听指令与相同的“图形宝宝”抱一抱，并说出相应图形的名称和主要特征，并引出梯形。
二、幼儿自主探索，对比观察长方形和梯形的不同特征 1.游戏“为梯形宝宝找朋友”，请幼儿从长方形中指认梯 形。
2.提供操作材料，引导幼儿对长方形和梯形进行对比观察，探索长方形、梯形的相同的点和不同点。
（1）教师讲解记录表的使用方法并提出活动要求
（2）幼儿自主探索，教师重点指导幼儿用标一标、画一画、折一折的方法对比观察发现出长方形、梯形的相同的点和不同点。 （3）幼儿分享观察结果，教师梳理梯形的特征
教师小结：梯形和长方形都有四条边和四个角。而长方形相对应的两条边是一样长的。梯形上下两条边是不一样长的，还有两条像大滑梯一样的斜边。
3.游戏“为梯形图形宝宝找家”，幼儿认识不同的梯形（直角梯形、等腰梯形）
设计提问：这是梯形吗？它长什么样子？
教师小结：原来梯形家族中不仅有等腰梯形还有直角梯形。 三、游戏“图形变变变”，引导幼儿探索将长方形剪成梯形的方法
1.出示长方形和魔法剪刀，教师创设情境鼓励幼儿将长方形剪成梯形
2.幼儿操作，教师重点指导长方形变梯形的方法。
3.组织幼儿分享剪出梯形的方法
设计提问：你剪出了什么样的梯形？你把长方形的什么地方变成了梯形的什么？
教师小结：原来图形与图形之间有这么奇妙的变化。 四、迁移生活，鼓励幼儿寻找生活中的梯形 1.请幼儿说一说生活中见过的梯形 2.教师分享生活中梯形物品的照片
中班科学：数学《梯形宝宝做游戏》学情分
析
操作游戏是幼儿学习的重要途径，中班幼儿更加需要在学习的过程中获得充分的游戏操作，在操作中愉快、自主的获得有益经验。中班幼儿已经掌握三角形、正方形、长方形的基本特征。在实际生活中幼儿虽然已经建立了一定的表象。但是对梯形的基本特征认知的比较模糊，不能把握梯形的各种变化。本次活动通过游戏情境激发幼儿探索梯形特征的兴趣，引导幼儿在游戏过程中进一步感知梯形的特征，加强对梯形的认识，在找一找、比一比、玩一玩中，体验玩图形游戏的乐趣。
在活动开始之前，首先和幼儿玩一个图形游戏，巩固三角形、长方形、正方形的特点，为幼儿的活动打下一定的经验基础。本次活动中，我巧妙地将长方形与梯形进行对比认知，让幼儿在发现长方形和梯形的不同特点的基础上，积累概括出梯形的特征。在此知识的基础
上,发散幼儿的思维,让幼儿通过送梯形宝宝回家,逐步引导其说出生活中玩过的和见过的和梯形相似的东西,在活动中加深对梯形的概念。
中班科学：数学《梯形宝宝做游戏》教材分
析
《梯形宝宝做游戏》是中班下学期“春天来了”主题活动的次主题“植物发芽了”的数学活动。
本节活动，通过四个环节的教学设计，既遵循了概念教学的规律，又符合幼儿的认知特点，指导幼儿观察、游戏、操作，获取新知，同时注重培养幼儿的思维和各项能力。在教学过程中让幼儿动口、动手、动眼、动脑为主的学习方法，使幼儿学有兴趣、学有所获。
梯形在生活中不像正方形、长方形、圆形那么常见。中班幼儿对梯形的基本特征的认知比较模糊，不能把握梯形的各种变化。本次活动通过游戏情境激发幼儿探索梯形特征的兴趣，引导幼儿在游戏过程中进一步感知梯形的特征，加强对梯形的认识，在找一找、比一比、玩一玩中，体验玩图形游戏的乐趣。
结合中班幼儿的年龄特点和认知特点，我把本次活动的目标定为：
1.了解认识不同的梯形。
2.能对比观察长方形和梯形的不同特征，探索将长方形剪成梯形的方法。
3.体验和同伴一起做图形游戏的乐趣。
活动重点与难点
重点：
由于梯形的概念不容易理解，所以本节课我把重点定为了解梯形的基本特征，认识不同的梯形。 难点：
幼儿认知的特点是先入为主，容易形成思维定势，而梯形又是多样性的，所以我把难点定为：在能对比观察长方形和梯形的不同特征，探索将长方形剪成梯形的方法。 实施策略
新《纲要》指出“教师应该成为活动的支持者、合作者、引导者”。活动中教师要心中有目标、眼中有幼儿、时时有教育，以互动的、开放的、研究的理念，让幼儿真正成为学习得主体。因此本节活动我采用了观察法 、操作法、游戏法。
中班科学：《数学梯形宝宝做游戏》课后反
思
认识梯形是中班下学期的一个学习内容。梯形对中班的孩子来
说并不陌生，因为现在的家长也很重视这方面的教育，但是幼儿对梯形的认识可能只停留在表面，而不知道其真正的一些特征。由于梯形只有一组对边是平行的，是幼儿所要认识的平面图形中最难理解的一种，尤其是梯形的概念，比较抽象，因此这节课我通过游戏、操作活动，让幼儿反复感受，逐步理解梯形的特征和两种特殊梯形，从而将
教育游戏化、生活化。
这节课我设计了参加舞会、给梯形宝宝找朋友、图形王国的故事等环节，让孩子们在这次活动中，通过自己亲身参与，获得成功的体验。活动参加舞会开始，让幼儿复习所学的各种几何图形：圆形、椭圆形、正方形、长方形、三角形等,巩固所学的知识。在认识梯形的开始中，讲述故事先让幼儿发现梯形和什么图形有点像，幼儿说像长方形，接着我让他们动手操作了解梯形和长方形边区别，让大家对梯形的概念进一步了解。在认识特殊梯形：直角梯形和等腰梯形时，有幼儿会说出怎么从长方形变的，真让我感到吃惊。我通过剪一剪、变一变，巩固长方形和梯形的不同的地方。
最后教师在每个环节语的衔接语显得有些僵硬，过渡的不自然。教师应在这方面多考虑，使得环节与环节之间的衔接语能自然又带有神秘性。
活动中存在很多不足，如重难点没有把握好。这一方面应多花时间思考，在今后的活动中减少发生这种问题的现象。
幼儿园学前_中班数学梯形宝宝做游戏教学设计学情分析教材分析课后反思
