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案例教学在初中《道德与法治》中的应用探讨
作者：梁英平
来源：《科技风》2020年第12期
摘 要：近年来，各界高度重视《道德与法治》课程的学习，凸显传统教学模式的不足。为了充分发挥《道德与法治》这门课程的作用，提高初中生的的人文素养与辨别是非的能力，初中教师应积极思考如何提高本门课题的教学效率。在课程教学中引入案例教学，有助于营造良好的教学氛围，让学生充分意识到实际生活中有很多需要运用到课程知识的地方。本文主要阐释实践教学中，如何应用案例教学法。
关键词：《道德与法治》;案例教学;初中生;教学应用
初中教师在开展《道德与法治》教学工作中除了需要将相关知识传授给学生外，更为重要的是培养学生道德与法治的素养。案例教学法是一种常见的教学方法，此种教学方法指在教学分析中引入社会中的真实案例、热点新闻，通过剖析真实案例，获取蕴藏于生活中的《道德与法治》的知识。引入案例教学法，有助于提升课程教学效率，帮助学生吸收课程知识，培养学生的核心素养。 一、案例教学法概述
案例教学法顾名思义是基于案例而形成的教学方法。从本质上说案例是通过提出没有特定解决方法的两难情境，教师通过“设计者”、“激励者”的身份引导学生参与案例的讨论之中。此种教学模式下，教师不再是单纯传授知识者。
案例教学法区别于传统教学法，其主要呈现出下述特点：（1）倡导学子积极独立的思考;（2）强调能力的提高，而非仅掌握知识;传统的教学法普遍仅强调学生牢记书本上的理论知识，而不重视培养学生实际解决问题的能力。此种教育方式不仅会阻碍个人发展，且不利于培养出符合企业对人才需要的人才。案例教学法是区别于此的，其更加重视培养人的实际能力;（3）具有双向交流的属性特点。
二、案例教学法在初中《道德与法治》教学中的应用意义
《道德与法治》教学中引入并合理运用案例教学法，主要具有如下作用：首先，从网络环境中分析案例具有直观性，因此可作为教材引入课堂之上，有助于学生集中注意力，主动思考，营造适宜开展课堂教学的氛围;其次，案例是具有社会化、真实发生过的事件，所以在教学中引入实际案例，有助于培养学生独立解决实际问题的能力，为学生全面发展奠定基础。
案例教学在初中《道德与法治》中的应用探讨
