7×4－4 6×3＋6 4×4＋4 5×6－6 二、自主探究8的乘法口诀 1、出示例2的情境图
师：从图中你知道了什么？（军乐队在训练；站成了8排，每排有8人）
师：提一个数学问题？如何解决？
如：1排有几人？ 1个8是8 1×8=8 8×1=8 2排有几人？ 2个8相加 2×8=16 8×2=16 （板书） ……
2、引导学生完成数轴图，填出数轴上所缺少的数。（填书上） ０ 8 16 （ ）（ ） （ ） （ ）（ ） （ ） 3、自己想办法，尝试编口诀
师：根据乘法算式编出8的乘法口诀。（学生回答，是补充板书） 如;1个8相加 1×8=8 一八得八 8×1=8
2个8相加 2×8=16 二八十六 8×2=16 ……
4、寻找乘法口诀的规律 (1) 齐读口诀。
（2）师：怎样很快地记住8的乘法口诀呢？它们有规律吗？你有什么
窍门？（学生交流并记一记）
（3）师：你觉得哪句口诀难记？谁有办法帮助他？
6
（4）口答：7个8比6个8多（ ），比8个8少（ ）。
5、引导学生写出相应的乘法口诀。在书上写出相应的乘法算式和口诀，并和同桌交流。
二八（ ） 三八（ ） 四八（ ） 五八（ ） 六八（ ） 七八（ ）
八八（ ）
6、随意抽一句口诀，指名学生说说表示什么意思。 7、指导学生齐读８的乘法口诀并背诵。 8、组织学生用对口令背8的口诀。 三、巩固练习，实践应用。 １、完成75页做一做第１题。 学生独立完成，后集体订正 ２、完成75页做一做第2题。
学生独立完成，后集体订正 ３、背诵８的乘法口诀。
四、课堂总结：今天我们学习了什么知识？你学会了什么？ 五、拓展性学习：
１、请你试一试，填出适当的数。
３×８＝２４ ６×６＝３６ ２４＝（ （ ）
３６＝（ ）×（ ） ２４＝（ ）×（ ）×（ ）
３６＝（ ）×（ ）×（ ） 六、板书：8的乘法口诀
7
）× ０ 8 16 24 32 40 48 ……
二八（ ） 三八（ ） 四八（ ） 五八（ ） 六八（ ） 七八（ ）
八八（ ）
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《槐乡的孩子》教学设计
教材分析
这是一篇散文，也是本学期学生读到的第一篇略读课文。课文主要描写了生活在槐乡的孩子们采摘槐米的经过，赞美了槐乡的孩子们纯朴勤俭、吃苦耐劳的品质；虽然采摘槐米是辛苦的，孩子们却从中获得了快乐，他们的童年生活也因此变得丰富而充实。课文的语言朴实、轻快，带有浓浓的乡土气；在作者的笔下，本来是辛苦的劳动，却变得轻松和快乐。
选编这篇课文的意图是：培养学生热爱劳动的品质，懂得劳动会给人带来幸福和快乐；体会一些词句的表达效果；培养独立阅读的能力。 教学目标：
知识与能力：认识略读课文，初步掌握学习方法。
过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，读出槐乡孩子采槐花劳动的欢快。了解槐乡孩子采槐花的方法，和同学交流读后的感受。
情感态度价值观：，感受槐乡的八月给孩子们带来了幸福与快乐，体会槐乡的八月磨练了孩子们勤劳淳朴、吃苦耐劳的品格。引导学生从小树立热爱劳动的观念。 教学重点：
初步掌握略读课文的学习方法。 教学难点：
认识略读课文，通过品味重点词句，感受槐乡的八月给孩子们带来了幸福与快乐，体会槐乡的八月磨练了孩子们勤劳淳朴、吃苦耐劳的品格。 教学过程 ：
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一、回忆旧课，激发学习兴趣
我们连续学习了几篇有关课余生活的课文，体会到了课余生活有许多乐趣，请你说说从《我们的民族小学》《金芭的草地》、《爬天都峰》三课分别体会到了什么乐趣?”（学生回忆交流）
你有没有品尝过劳动的快乐?就有这么一群孩子，他们通过自己的劳动挣钱交学费，同样生活得快快乐乐。那他们的快乐又是什么呢?今天我们就一起来学习——《槐乡的孩子》。（板书课题）
二、初读课文，初步感悟 1.简介课型
A.同学们，仔细观察课题和我们以前学习的有什么不同？
B.我们现在学习的课文分为两种类型：一种是精读课文，如第1、2、3课；一种是略读课文，如第4课。大家再仔细观察一下，它们在编排上有什么不同？
C.怎样学习略读课文呢？仔细阅读导读提示很重要 2.导读提示。
自读“提示”，边读边画出本课的学习要求，然后指名读提示，交流并归纳出学习要求：
（1）读读课文，看看槐乡的孩子有什么样的快乐。 （2）和同学交流读后的感受。 （3）把喜欢的句子多读几遍。 3.自主读悟
自读。对照略读提示，轻声自读课文。遇到生字拼读一下括号里的注音，长句一下子读不通顺请你多读几遍。边读边用笔画出有关内容，读后
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优秀教学设计汇编
