7 呼风唤雨的世纪 (精读课文)
【教学目标】
1.认识本课“唤、技、获”等12个生字，会认本课“唤、纪、技”等15个生字，正确读写“呼风唤雨、出乎意料”等词语。摘抄写描写20世纪科学技术给人类生活带来的巨大变化的句子。
2.朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点。能联系生活实际，谈自己的阅读感受。能从不同角度提出不同的问题。
3.了解科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，唤起热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。养成边读书边思考、提问的好习惯。学会分类整理问题的方法。
4.搜集科学飞速发展的资料，促进对课文的理解。学习文章的说明方法，提高阅读能力。 【教学重点】
1.朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点。能联系生活实际，谈自己的阅读感受。能从不同角度提出不同的问题。
2.了解科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，唤起热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。
【教学难点】
1.理解课文中含意深刻的词语和句。
2.养成边读书边思考、提问的好习惯。学会分类整理问题的方法。 【教学课时】2课时
第一课时
【课时目标】
1.认识本课12个生字，会认本课13个生字，正确读写“呼风唤雨、出乎意料”等词语。摘抄写描写20世纪科学技术给人类生活带来的巨大变化的句子。（重点）
2.朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点。能联系生活实际，谈自己的阅读感受。能从不同角度提出不同的问题。（重点）
【教具准备】 课件 （笔顺动态演示 朗读音视频 建议使用配套小学课件） 【教学过程】 内 容 课件页码 一、导入新课 导入类型：图片导入。 教师口述：1.当你按动摇控器看电视的时候，当你打开冰箱取冷饮的时候，
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当你拨通电话和同学交谈的时候，当你登录网站查阅资料的时候……你是否感到科学技术的神奇威力？你是否感受到了科学技术正在创造着一个又一个神话？ 2.你还知道哪些现代科学技术给人们带来方便？ 3.根据同学回答，教师小结。 今天，就让我们一同走进呼风唤雨的世纪，一同去感受绚丽多彩的生活吧！教师板书：呼风唤雨的世纪 【设计意图：利用谈话，引导学生进入课文的学习，发散学生的思维。】 二、作者介绍 路甬祥：中国科学院院长、党组书记。流体传动及控制学家。1964至1979年浙江大学助教、讲师。在机械工程特别是流体传动与控制、高等工程教育等领域做出过重要贡献，曾在欧、美和中国等国获得20项专利，在国内外发表过250多篇重要的科学研究和工程教育论文及二本科学著作。 三、初读感知 1.听范读。边听边画出文中的生字，注意生字的读音。 2.学生初读。要求：自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。一边读，一边注意自己的感受，如果有不懂的地方，可以在旁边注上问号。 3.检查初读情况 （1）认读生字 练读词语，读生字，再组词。 ①出示带生字的新词，让学生认读。 呼风唤雨、获得、依赖、潜入、百亿、探索、物质、哲学家 （重点指导生字：获：“获”和“荻”是形近字，不要读成“dí”； 赖：“赖”和“懒”是形近字，不要读成“lǎn”；潜：读二声“qián； 哲：“哲”和“折”是形近字，都读成“zhé”；素：是平舌音，不要读成卷舌音“shù”。） ②你认为哪些词语易读错或难读，再反复读。 （2）理解词语 练把词语和意思连起来。 呼风唤雨 指出人意料。 出乎意料 传说中指利用法术乘云雾飞行。 （1） （2） （3） （4） （5） 第 2 页 共 12 页
腾云驾雾 比喻能够支配自然或左右某种局面。
依赖 把理想、希望、感情等放在（某人身上或某种事物上。 奇迹 指隐藏的或还没有被认识的内容或道理等。 奥秘 依靠某种人或事物而不能自立或自给。 寄托 想象不到的不平凡的事情。
（3）指名读课文，检查朗读情况，看字音是否正确，句子是否通顺。 四、学习“会写字”
唤、纪、技、程、超、亿、索、奥、益、联、质、任、善 1.学生字
认读含有会写字的词语，读会写字，观察笔顺，掌握结构、音序、部首，组词，造句。
2.指导书写
（1）观察生字书写特点，交流。
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（“唤、纪、技、程、亿、联、任”都是左右结构的字，书写时都是左窄右宽；“超、质”都是半包围结构的字，书写时撇捺要舒展；“索、
奥、益、善”都是上下结构的字，书写时都是中间宽一些。）
（2）老师范写,重点指导左右结构的字“纪”和上下结构的字“索、奥、善”，学生练写。
纪：右面是“己”不要写成“已”。 索：上面是“十”第二笔不要写成撇。
奥：上面部分，里面是“米”，不要写成“水”。 善：上边是党字头，不要写成学字头。
练 学生练写,教师巡视指导。 投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。和课本对照，及时改正。
五、课堂小结
本节课我们通过朗读、指读，读熟了课文，掌握了字音，学习了本课生字，理解了词语含义，并掌握了识字、理解词语的方法。另外，读完这篇课文，让我们真切地感受到科技的迅猛发展。
六、当堂检测
（建议使用配套课件中的“当堂检测”做训练。）
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七、课后作业 （请课后完成《典中点》本课的“基础练习”板块的习题。）
第二课时
【学习目标】
1.朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点。能联系生活实际，谈自己的阅读感受。能从不同角度提出不同的问题。（重点）
2.了解科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，唤起热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。养成边读书边思考、提问的好习惯。学会分类整理问题的方法。（重点）
3.搜集科学飞速发展的资料，促进对课文的理解。学习文章的说明方法，提高阅读能力。 （难点）
【教具准备】 课件。 【教学过程】 内 容 课件页码 一、课前导入 今天，我们将继续学习《呼风唤雨的世纪》这篇课文，先请同学们回忆一下，课文主要写了一件什么事？ （这篇课文围绕麻雀描写了“我”在打猎回来的路上，亲眼看到大猎狗想吃掉小麻雀，老麻雀在大猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀的事情。） 【设计意图：用谈话的形式导入新课，在交流中进入文本。】 二、自读课文，整体把握 1.自由读课文，思考：自由朗读课文，想一想：呼风唤雨的世纪是哪一个世纪？ 2.小组讨论，交流。 3.全班交流。（20世纪） 三、研读课文，体验作者情感 从不同的角度去思考，提出自己的问题。 （一）帮助我们理解课文内容的问题： 问题一：为什么说20世纪是一个呼风唤雨的世纪？你从课文中哪些句子、
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段落感受到了20世纪是一个呼风唤雨的世纪？ 回顾20世纪的百年历程，科学的确创造了一个又一个神话，为人类创造了比以往任何时代都要美好的生活。 问题二：科学创造了怎样的神话？创造了怎样美好的生活？默读课文2-4自然段，用“﹍”划出相关语句。 同桌讨论后，全班集体交流： 人类在上百万年的历史中一直很依赖自然，生活在一个慢吞吞、静悄悄、一到夜里就黑暗无光的世界。那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。 （1）展开想象，各个小组选择一个问题进行讨论。 问题一 没有电灯、电视、电话我们的生活会怎么样？ 问题二 没有飞机、汽车、火车我们的生活会怎么样？ 问题三 如果让你生活在那样一个时代，你该怎么办？ （2）每个小组推选一个代表进行交流，在交流中同学之间互相补充，互提建议，然后填空。 （3） 人类在上百万年的历史中一直很依赖自然，……那时没有（ ），没有（ ），没有（ ），也没有（ ），真是（ ）！ （4）师过渡：听了大家的发言，我明白了农耕社会人们的生活情况，按我们的想法，这日子真是没法过啊！尽管如此，人们还是渴望能拥有超出自身能力之外的奇特魔力，所以在中国古代的神话传说中，有了很多表达人们这种愿望的人和事。 人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。我们的祖先大概谁也没有料到，在最近的100年中，他们的那么多幻想纷纷变成了现实。” 问题三：“千里眼”“顺风耳”指什么？ 师生交流，展开想象： “千里眼”“顺风耳”，在旧小说中指能看得很远和听得很远的人。古典小说《西游记》中曾出现这两个人物，他们是玉帝的得力耳目。孙悟空闹东海、搅地府后，事达天庭，玉帝询问“妖猴”来历，班中闪出千里眼、顺风耳，将“妖猴”的来历奏明。这两个词在课文中是指人们想象中的超脱自然的能力。在科技不发达的年代，人们只能用这种方式来寄托自己的美好愿望。现在，“千里眼”“顺风耳”指的是 。 我们的祖先大概谁也没有料到，在最近的100年中，他们的那么多幻想纷纷变成了现实。靠的是什么？（现代科学技术） 幻想是什么意思？或找个近义词 （板书：过去 幻想） 问题四：在这短短的一个世纪中，我们的生活因为科学技术的发展发生了 （4） （5） （6） （7） （8） （9） 第 5 页 共 12 页
部编人教版四年级语文上册第7课《呼风唤雨的世纪》优秀教案
