巧用技法，明辨句读
——文言文断句方法例谈学案
班级 姓名 号数
【学习目标】
1.熟悉课本文言文基本断句模式。 2.探究、归纳总结断句方法。 【学习过程】
一、预习、初步感知：2024年中考语文试题
读书先净室焚香，令心意不驰走，则言下理会。少年志气方强，时能如此，半古之人，功必倍之。甥 性 识 颍 悟 必 能 解此 故 详 悉 及 之。
（节选自黄庭坚《与徐甥师川》）
二、导入
七 十 老 翁 产 一 子 人 曰 非 是 也 家 业 尽 付 与 女 婿 外 人 不 得 干 预 三、考点聚焦
句读含义：中国古代没有标点，在一句话的末了用“。”断开，叫“句”；在一句之内语气停顿的地方用“、”断开，叫“读”。要读书，首先就要识字，断句。古人之所以重视断句，是因为断句正确与否，直接影响对文意的理解，断句失误，必然误解古文原意。
关注中考题型：文言文断句题：加强诵读和断句训练，培养文言文语感 中考卷近三年以选择题形式考查学生断句能力，分值3分。 【基本题型】
1、下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( )——客观题 2、请用斜线(/)给下面文言短文中画线的部分断句。——主观题 四、方法指津 （一）考场妙招：
1、 关注语句层次，给文言文断句，首先要阅读语段或要断句子的上下文，了解文
意。通读语段或语句上下文，看写了什么内容，想表达什么意思，有几个层次，这样
才能准确断句。
2、 先易后难，先凭语感将能断开的断开，再逐步缩小范围，最后再集中分析难断的句子。
3、 断句后检查验证断句的正确性。一要检查语意是否通畅，二要检查内容是否合理。 （二）自主探究：
示例1：匡衡勤学而无烛邻舍有烛而不逮衡乃穿壁引其光以光映书而读之 示例2：湖阳公主新寡帝与共论朝臣微观其意
结论一：
1
示例3： 樊哙曰今日之事何如良曰甚急
示例4：子墨子曰请献十金公输盘曰吾义固不杀人
结论二：
示例5：天下事有难易乎为之则难者 亦易矣不为则易者亦难矣 示例 6：嗟夫予尝求古仁人之心或异二者之为
结论三：
示例7：子又生孙孙又生子子又有子子又有孙
示例8：老而无妻曰鳏老而无夫曰寡老而无子曰独幼而无父曰孤
结论四：
示例9：曾不能损魁父之丘如太行王屋何且焉置土石 示例10：望之蔚然而深秀者琅琊也
结论五：
提示：题目做完回头看，根据要求细检查。
五、即时巩固、真题演练：
（1）曾子之妻之市，其子随之而泣。其母曰：“女还，顾反，为女杀彘。”妻适市来，曾子欲捕彘杀之。妻止之曰：“特与婴儿戏耳。”曾子曰：“婴儿非与戏也婴儿非有知也待父母而学者也听父母之教今子欺之是教子欺也母欺子子而不信其母非所以成教也。”遂烹彘也。 （《韩非子》）
（2）园中有榆其上有蝉方奋翼悲鸣欲饮清露不知螳螂之在后曲其颈欲攫而食之也螳螂方欲食而不知黄雀在后举其颈欲啄而食之也黄雀方欲食螳螂不知童子挟弹丸在榆下迎而欲弹之童子方欲弹黄雀不知前有深坑后有掘株也此皆贪前之利而不顾后害者也
六、课堂小结
2
【知识链接】
常见虚词
【句首发语词】夫、盖、且、且夫、至若、若夫、岂（岂独）、初、唯、斯、今、凡、窃、
请、敬等常用于一句话的开头，其前断。
以、于、为、则、而，往往用于句中，在他们的前后一般就不断句，而表转折且后面为一个比较长和完整的句子时，而字前面要断开。
有些复音虚词大体上都位于一句话的开头，这些词前一般要断句。比如：且夫、若夫、乃夫、已而、至若、于是、虽然、至于、是故、向使、纵使
【句尾语气词】者、也、矣、焉、耳——陈述句尾；乎、耶、与（欤）、邪（耶）——疑
问句末尾；哉、夫——感叹句尾。其后断。
【有些常用在句首的关联词】 文言文中“故”字常领起推论句或结论；“然”“然而”
领起转折句，根据这些特征可以断句，此外还有“岂、苟、纵、纵使、向使、是故、是以、于是、无论、至若、而况、继而、然则、虽然等前面大多可以断句。
【常在句首的时间词】顷之、向之、未几、已而、斯须、既而、俄而等，也可以帮助断
句。
【关于利用虚词断句，这里有一个口诀】
“曰”后冒: “哉”后叹!“夫”“盖”大都在句前。 “于”“而”一般在句中，“矣”“耳”后面画圆圈。 “耶”“乎”经常表疑问。“也”“者”作用要停顿。
常见的固定句式
判断句式：…者…也、……者也
反问句式：不亦…乎、何…为、岂…哉 安…哉（也）、孰与……乎 被动句式：为……所……、受……于……
3
其它固定句式：况……乎；奈……何； 如（若）……何；得无（无乃）……乎；
何以……为；与其……，孰若……
断句口诀
古文断句莫畏难，仔细琢磨只等闲。 熟读全文前后看，先易后难细分辨。 以于而则在句中，夫盖惟凡故在前。 矣乎也哉常在后，对话多用曰云言。 排比对偶与反复，修辞提供好条件， 打牢基础看课本，培养语感读经典。 操千曲，观千剑，断句也要常锻炼。
4
2024文言文断句方法公开课学案
