在头脑中寻找观念——用导数沟通三角公式之间的联系

在头脑中寻找观念——用导数沟通三角公式之间的联系

徐章韬; 罗湘菊

【期刊名称】《《中学数学》》 【年(卷),期】2009(000)011

【摘要】1引言在推进新课程改革的过程中,教育理论工作者总是抱怨一线教师理念、观念落后;而一线教师却总觉得教育理论工作者的理论“中听不中用”,回到课堂还是老套路·理论工作者和一线教师在两个不同的层面工作,思维方式不同、话语方式也不同,彼此之间不甚了解·一些教学理论工作者总爱讲一些适用各学科的理论,只教人“应该怎样做”,而不能教人“如何做”,这样,在一些实践者眼中这些理论工作者只是在“纸上谈兵”,所以对其理论不怎么认同·比如,“要加强知识的纵横联系”是一句适用于所有学科的教学理论,正因为其适用面广,所以显得“空泛”,若宣讲理论的人不能用丰富的实例加以诠释,听讲者很难真切认同这一理念,即使认同了,也难以在教学中有效的运用·张景中院士说得好“从头脑中找概念”,“从头脑中找概念”使概念、观念生发于内心,改变了观念的注入模式,使先进的教学理念易于用之于实践·本文提供了这样一个教育叙事研究的案例·2教育叙事笔者访谈了一位师范生·笔者问道,三角在教材(上海教材)中分为两大部分;三角比和三角函数·按我们的理解,三角比其实就是以角为自变量,比值为变量的函数,可是为什么教材不称其为三角函数呢,教材的意图是什么?她回答道,要是把三角比称为三...

【总页数】1页(P.F0004-F0004)

【关键词】中学图书馆; 读者服务; 思路更新; “开渠引水” 【作者】徐章韬; 罗湘菊