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一年级文明礼仪教学计划
一、 班级学生情况分析：
一年级学生共363名，六个教学班。学生进入小学，开始接受小 学教育。他们活泼好动，对学校的一切充满好奇，大多数人思维活跃, 学习的兴趣较浓，但是他们也存在着一定的差异。 这些学生大多在幼 儿园已接受过学习训练，且已认识一些字，他们接受能力强，有良好 的学习习惯。还有一些同学由于在幼儿园里自在惯了， 也有个别的没 上过正规的幼儿园，学习还是比较吃力，针对以上情况，本学期的任 务主要是培养学生良好的学习习惯和行为习惯， 注意调动学生的学习 兴趣，在课堂上，要充分利用教具，运用各种小游戏让学生掌握技能 和知识。 二、 指导思想
在大力倡导社会主义精神文明的今天， 我们更要弘扬“礼仪之邦” 的道德风范。礼仪是一门综合性较强的行为科学， 是一种为时代共识 的行为准则或规范。可以用语言、文字和行动进行准确描述和规定的 行为准则，并成为人们自觉学习和遵守的行为规范。在人际交往中， 礼仪可以有效的展现一个人的教养、 风度和魅力。随着社会的快速进 步和文明程度的不断提高、礼仪在学习、生活、工作中起到重要作用。 所以本学期通过开设礼仪课程，让学生掌握规范的礼仪，来充实自己、 完善形象，以实现自身的价值。 三、 教学内容
1、举止礼仪： 形体姿态礼仪、手势和表情的礼仪递物和接物的礼
仪、乘车礼仪
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2、谈吐礼仪： 问话的礼仪、电话礼仪、问候的礼仪打招呼礼仪、 与人
交谈的礼仪
3、家庭礼仪： 如何让孩子学会爱、向老师与父母问候的礼仪向同 学问
好的礼仪、孝敬老人的礼仪
4、日常礼仪：衣着礼仪、用餐礼仪、校园礼仪、尊重他人的礼仪 四、 礼仪教育的目标
礼仪教育的总目标可以概括为一句话： “我要做一个讲文明、懂 礼貌、有教养的人，做一个精神饱满的、情绪愉快的、人际关系协调 的、言谈举止受人欢迎的人。 ”
具体来说， 是培养小学生学习一些必要的礼仪， 并通过动作行为和 言语行为，在对自我，对别人两种对象，在学校、家庭和公共场所三 种场合，在衣、食、住、行四种生活内容的多维领域中习得和运用礼 仪智慧，使自己成为一个精神饱满的、情绪愉快、人际关系协调、言 谈举止受人欢迎，讲文明、懂礼貌、有教养的人。 五、教学措施
1. 让孩子知道什么叫礼貌 2. 反复练习形成良好习惯 3. 及时制止学生不礼貌行为 4. 表扬学生的礼貌行为要具体 六、教学时间 ： 周三下午第二节课
2014-2-20
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二年级文明礼仪教学计划
习惯是素质的重要内容，良好的习惯可以使人终身受益。面对二年级学生， 更应该重视良好习惯的培养。 他们到底应该怎样规范自己的行为， 以适应学校的 生活，确保学习任务的完成， 这就需要教师做大量的工作， 来帮助他们养成良好 的行为习惯。 一、教材分析及内容
礼仪教育的内容涵盖着社会生活的各个方面。从内容上看有仪容、举止、表 情、服饰、谈吐、待人接物等；从对象上看有个人礼仪、公共场所礼仪、待客与 作客礼仪、餐桌礼仪、馈赠礼仪、文明交往等。在人际交往过程中的行为规范称 为礼节，礼仪在言语动作上的表现称为礼貌。 加强道德实践应注意礼仪， 使人们 在\敬人、自律、适度、真诚 \的原则上进行人际交往，告别不文明的言行。
通过多种渠道、 多个层次、 生动活泼形式多样的活动方式来训练， 在一日生 活中渗透文明礼仪教育或通过专门的教育帮助帮助学生理解《文明礼仪行为规 范》内容，掌握文明礼貌用语、礼仪示范动作，使每一位学生都认识行为规范、 文明礼仪的内容和教育意义。 并能自觉遵守行为规范和文明礼仪， 养成良好的行 为习惯。 二、班内学生分析
二级共有五个班， 共有学生 314 人。学生中大部分学生文明礼仪， 学校礼仪、 家庭礼仪、社会礼仪、公共礼仪等方面做得很好，只有几名学生在上课礼仪、集 会礼仪方面做得不够好。 做得特别好的学生在校是团结同学， 尊敬师长， 学习认 真刻苦，课上勇于举手回答问题，作业认真按时完成，遵守校规校纪的好学生。 在家是孝敬父母的好孩子，主动帮家人承担力所能及的家务，听从父母教导。 三、教学目标
1. 通过学习使学生不但掌握文明礼仪的知识， 更重要的是遵循文明礼仪的要求， 来指
导、约束自己日常生活学习、行为和习惯。
2. 学“规范”用“规范”，使“规范”深入人心，约束学生的日常行为，力求学 生
“知”与“行”的统一。
3. 开展一系列的文明礼仪体验型的教育活动，调动学生参与文明礼仪活动的积 极性，利
用实践活动促使学生养成良好的文明礼仪习惯。
4. 通过评选“文明小使者” 、“文明小少年”活动，在班内学生中树立榜样，发 挥带头
作用，带动全班学生自觉遵守文明礼仪行为规范，争做模范班级。
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四、教学措施 （一）、榜样示范
培养学生良好习惯的最佳方式就是为学生提供榜样， 让学生模仿。 榜样主要是 指教师和学生中的佼佼者。在日常工作中，教师一方面要规范自己的一言一行、 一举一动，作学生的表率。一方面要大量发现学生中的佼佼者，树立榜样。可以 用设立“声音洪亮小标兵” 、“团结协作小奖杯”、“课堂交往小专家” 、“书写规范 小标兵”等，发现学生的优点，具体细致地指出他们的长处，使这些同学更加努 力，保持自己的优势，促使其他同学更用心。 （二）、实际演练
儿童行为习惯的养成， 必须要有实际表演练习， 按常规训练内容的具体方法让 学生去做一做 , 演练演练，行为习惯就在这演练过程中开始形成 , 教给他们行为准 则，而不让他们去做，就难以形成言行一致的品质习惯。
让学生做一做， 演练演练， 明确各项内容的具体要求， 就在这演练的过程中学生 就会记在心中，落在行动上，养成习惯了。
（三）、情感体验 小学生都有强烈的表现欲， 想让别人感到自己能力超群， 出类拔萃。 所以当他们 取得成绩时，特别渴望得到老师的肯定， 如果老师能及时发现， 并予以表扬鼓励， 学生要求进步的动机就会得到强化， 并产生完美感、 荣誉感。 为了维护这种光辉 形象，他们会坚持不懈地做出种种努力， 不断约束和规范自己的行为， 从而产生 积极的良性循环。所以，在日常工作中，要经常用“肯定”激励学生的自尊、自 信，用“赞赏”激发学生的自律、自强，从而培养学生成功的习惯。
三年级文明礼仪教学计划
本学期，在少先队的带领下 , 我们三年级从学生的实际出发，进行文明礼仪 教育的探索，力求通过学生、社会、家庭的密切配合和共同努力，在文明礼仪教 育上取得突破， 并以此带动了其它各项教育工作的开展， 为培养跨世纪的社会主 义事业建设者和接班人奠定基础， 为了进一步开展学生文明礼仪教育， 根据学生 年龄和心理特点，特制定以下计划。 一、工作目标
1、开展一系列的文明礼仪体验性的教育活动，增强学生的切身体验，使之内化 为自己的
行为。
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2、举行丰富多彩的文明礼仪教育主题活动，使学生养成良好的文明礼仪习惯。 3、通过评选 “文明小队员”活动，树立榜样，促使学生自觉遵守文明礼仪行为 规范。
二、具体措施
根据手头的资料和书籍制订文明教育计划，有目的、有计划、有步骤的进行 文明礼仪行为常规教育，并通过多种渠道、多个层次、生动活泼的方式来训练， 在一日活动中渗透和通过专门的教育活动，帮助学生理解《文明礼仪行为规范》 内容，掌握文明用语、礼仪示范动作，使每一位学生都认识行为规范，文明礼仪 的内容和教育意义。我们班上要建立考核记录，使学生乐意按《规范》的要求指 导自己的行动，最终形成自觉地、比较牢固的良好行为习惯。
1、创设文明礼仪日记本。
根据每月工作引导孩子建立文明礼仪日记本 , 并将在生活中和老师讲到的文明礼 仪都记下来 , 进行整理。
2、寓规范训练于学生日常生活管理之中。 在常规教育工作中，坚持把培养学生文明礼仪
行为习惯和行为标准放在首要位 置，关注指导学生的学习生活、交往以及日常生活方式与习惯。以平时仪表、言 语为切入点，通过强化训练，把《文明礼仪行为规范》文明礼仪教育落实到学生 的日常学习和生活中去， 让他们从中受到影响， 得到锻炼， 养成习惯，从而提高。
3、寓规范训练于各领域教学之中
在各领域教育教学活动中， 教师要有目的、 有计划地利用教材切合实际地把 《规 范》细则渗透到教学中去。 并根据文明礼仪教育的需要， 创编文明礼仪教育的教 材，使学生在开无意识的学习中强化记忆，受到教育。
4、开展文明礼仪教育主题活动 根据每月主题每周有计划地组织一节专门的文明礼仪活
动，丰富教育教学形式， 使学生在丰富多彩的活动中， 可以全身心地投入， 通过比一比、 看一看、议一议、 想一想、做一做，使学生的文明礼仪行为在不知不觉中趋于规范化。
5、寓规范训练于文明礼仪评比竞赛活动中。
每周开展”文明小队员” 和优秀小日记评比活动， 通过以学生主体的相互监督和 自我教育保证学生的文明礼仪良好习惯的培养和提高。 三、活动安排
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小学一年级礼仪教学计划
