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浅谈如何提高初中道德与法治课堂教学有效性
作者：麻生莲
来源：《南北桥》2018年第07期
【摘 要】《道德与法治》是提高中学生道德与思想品质的重要课程，是一门对学生进行思想、政治、道德、法制和心理品质等方面的教育的学科，是新时期学校德育工作的主导渠道，是培养学生良好思想品德行为规范的重要途径之一，也是塑造学生良好道德品质与法治观念的有效方法，肩负培养学生综合素养的重要责任。本文就针对如何提升初中道德与法治课堂教学的有效性提出几点建议。
【关键词】道德与法治 教学有效性 提高
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.07.075
随着新课改的不断深入推行，教育不仅仅局限在学生知识能力的提高，对德育教育也更加重视，幼儿园的《社会》、小学的《思想品德》到初中的《道德与法治》一步步的对学生深入德育教育。尤其到初中阶段，很多学生进入叛逆阶段，是个性养成的关键时期，因此更需要教师正确的引导，不断鼓励，这就要求教师根据《道德与法治》课程内容，培养学生的核心素养。
一、转变思想，在道德与法治课堂落实对学生发展核心素养的培养
学生发展核心素养，主要指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。中国学生发展核心素养，以科学性、时代性和民族性为基本原则，以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面。部编版的《道德与法治》体现了育人思想、培养感情、陶冶情操、授人知识的显著学科特点，注重对学生发展核心素养的培养，是德育功能最强的一门课程，在教学中德育的渗透力度直接关系学生的思想成长、人格品质和人生态度。但是在日常教学中很多教师还是受传统的教学模式影响，为教而教，为表面上的完成教学计划而教，采用填鸭式的方法满堂向学生灌输教材中的知识点，忽略了对学生的情感态度价值观教育，不注重对学生发展核心素养的培养，这是与新课程理念背道而驰的，不利于学生的成长成才。因此，要想发挥道德与法治课的学科德育功能，教师首先要转变思想观念，不断学习，不断更新知识，重视在道德与法治教学中落实对学生发展核心素养的培养，帮助学生学习有法、学习有乐、学习有得、学有所长，在学习知识的过程中，树立正确的人身观、世界观、价值观，以促进学生的全面发展，形成适应社会发展需要的必备品格。 二、认真钻教材，做好教学设计，让每一节道德与法治课都有价值
浅谈如何提高初中道德与法治课堂教学有效性
