教学设计
由于教材内容较简单，而学生的自学能力不强，为了培养学生的自学能力和阅读能力，我提前编制自学导学案，让学生独立和合作学习课本的基本知识，我在课前抽样检查学生的自学情况，确定教学重点、难点和教法。根据反馈情况我发现学生普遍不会做的是课后活动题，他们习惯了等老师念答案或讲解， 再就是不能从根本上理解课文内容，不能和前面的融会贯通，这需要我讲解，其他问题不大。为了提高他们的合作能力，我要求他们在课上多以分组合作的形式完成练习。课后活动是这样，拔高的能力题也是这样。为了提高他们的分析问题的能力我编制了一道大题（包含 4 个小题），此题有难度，较综合，可将本节内容适当拔高，以便照顾学生能力较强的学生。为此我制定了如下的教学步骤：
壱、 提前检查学生自学情况，根据实际情况确定教学内容和方法。
弐、 引导学生分组讨论完成学案上相对较难的问题，如 （4）、科学技术的进步使哪些工业区位因素发生变化？补充完成空白处的内容。
科 技进步 交通条件改善和运输能力提高 工业生产的机械化和自动化水平 提高 工业对信息的依赖程度提高
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参、 总结本节内容：构建知识网络，形成知识体系，体现知识之间的有机联系。
四、 当堂练习：分两个层次，第一层次的题目较简单。第二层次的较难。但是不论哪个层次的练习都要让学生独立或者合作完成。 第二层次“沙场练兵”的题目比较难，可在老师的指导下完成。所有的题目都是为了增强学生运用本节课的知识解决实际问题的能力，重在激发思维，拓展思路，培养智力和非智力因素，培养合作解决问题的能力。 伍、 课下作业：是本节课内容的课外延伸。六、 附：工业的区位选择自学导学案
工业区位选择自学导学案莱芜凤城高级中学 秦鹏昊
【学习目标】
1. 结合实例，分析工业区位的变化对工业区位选择的影响。 2. 结合实例，运用工业区位因素为某种工业选择合理的区位。 3. 运用工业区位因素， 分析工业选址过程中出现的问题， 并能提出合理化建议。
【重、难点】运用工业区位因素分析某种工业的区位选择。
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【补充知识】 工业的定义和分类
工业是指采集原料并把它们加工成产品的工作和过程。工业是第二产业的重要组成部分，分轻工业和重工业。重工业：是指为国民经济各部门提供物质生产资料的工业。轻工业：指主要提供生 活消费品和制作手工工具的工业。 【独立完成】
1 、 工业区位论 ： 工业企业要尽量布局在 作为影响工业企业布局的三大因素。 原料指数是指
， 并将
如何根据原料指数布局工业企业？
2、
主导区位因素的判断方法有哪些？
（1） 根据
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A、C、E 工业的主导区位因素分别是什么？
（2） 根据
在生产过程中，所需原料
应属原料导向型。生产的产品易应属市场导向型。
（3） 根据某地
， 判断该地的主导区位因素。例如：
3、
工业区位选择的变化
工业区位选择的因素是不断变化的，作用逐渐弱化的因素有：
作用逐渐强化的因素有：
4
促使工业区位选择发生变化（即不符合一般的区位选择原则）的因素有
其中 是决定因素。
4、判断以下工业企业布局的主要区位因素
a. 60 年代，我们把沿海一些工厂迁到四川、贵州等地，大批工厂进山
进洞 ；
b. 目前，我国正在进行西部大开发，在西部实施十大工程；
c. 五十年代，我国在并不生产棉花的鞍山、包头布置纺织工业；
d. 王老板酷爱高尔夫球，他原本打算到老家投资建厂，后来由于听
说那儿没有高尔夫球场而最终放弃了这个打算。
e. 广大港澳同胞、海外华人回国、回乡投资建厂。 5、工业区位因素中某些特殊案例的分析
一般原则 电子装配、服装加工属廉价 特殊案例 劳动力导向型
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高中地理《工业的区位选择(1)(2)》优质课教案、教学设计
