记叙文写作“细节描写”教案
教学目的：
1、知道细节描写的基本作用。 2、了解细节描写的基本方法。 3、学会在作文训练中使用细节描写。 教学设想：
1、自主合作，讲练结合。 2、多媒体辅助 3、安排一课时 教学过程
一、智慧引领之导入新课： 1、英国布莱克说：
一粒沙里看出一个世界，一些野花里一座天堂，把无限放在你手掌上，永远在
刹那里收藏。 著名女作家池莉说：我偏爱生活的细节。我觉得人类发展了这么多年，大的故事怎么也逃不出兴衰存亡，生老病死，只有细节是崭新的，不同的时空，不同的人群，拥有绝对不同的细节。
是的，生活的细节在文章中描写出来，就富有特别的魅力。 2、板书课题：让细节照亮你的文章。 3、出示学习目标、。（齐读） 4、师解读目标。
二、智慧突破之仔细品读，感受细节： 1、阅读下面各句，领悟细节描写的妙处。 （1）他慢慢地在大街上走着。
（2）身穿黑衣服的他慢慢地在大街上走着。
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(3）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，不时地左右观看。 （4）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。
（5）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。突然一阵警笛声使他身子一颤，他怔了怔，立刻又恢复了常态。
2、想一想，第二句和第一句相比较在哪些方面增加了细节的描绘？（勾画、批注）
（1）、这次上去写会是什么结果呢？我坐在椅子上，想了又想，心里很紧张，犹豫了很久，终于走上了讲台……
（2）、这次上去写会是什么结果呢？我坐在椅子上，双脚发抖，手也冰凉冰凉的，这使我感到很不舒服，不停地在椅子上挪动……又有两位同学上去改答案了，教室里出奇地安静。到底上不上去呢？我心里像揣了只小兔，怦怦地跳着。我又把脚伸直了压了压，几次想冲上去，可我能对班里权威人物的答案提出异议吗？我再一次在草稿纸上认真地计算了一遍，似乎真的找不出什么错误了。于是，心一横，“呼”地站起来，跺跺脚，对着手哈了几口气，迈离了座位……
三、慧突破之小组合作，探究方法：
1、（1）我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，艰难地穿过铁道。
（2）我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。 发现方法：
2、（1）他很瘦，头发很短，胡须很浓。
（2）他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人，但是精神
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很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。 发现方法：
3、（1）我父亲突然好像不安起来，他向旁边走了几步，看了看挤在卖牡蛎的身边的女儿女婿，就赶紧向我们走来。
我父亲，哑着嗓子说：\啊！啊！原来如此......如此......我早就看出来了！......谢谢您，船长。\他回到我母亲身旁，母亲赶紧对他说：“你先坐下吧，别叫他们看出来！
（2）我父亲突然好像不安起来，他向旁边走了几步，瞪着眼看了看挤在卖牡蛎的身边的女儿女婿，就赶紧向我们走来。他的脸色十分苍白，两眼也跟寻常不一样。
我父亲脸色早已煞白，两眼呆直，哑着嗓子说：\啊！啊！原来如此......如此......我早就看出来了！......谢谢您，船长。\他回到我母亲身旁，是那么神色张皇。母亲赶紧对他说：“你先坐下吧，别叫他们看出来！
发现方法：
师小结;细节描写的原则。
1、从“小”处入手—(留心观察，关注细节) 2、从“细”处入手—(凸现情境，细腻描写) 3、从“精”处入手—(选取典型，打动人心)
四、智慧提升之浅滩习泳，感悟技法：
1、班上选择一个你最熟悉的同学写一写，用上人物的细节描写（外貌、语言、动作、神态其中一个即可）如犹豫的眼神、乐观的笑容等。写后让同学们猜猜你写得是谁？（任选一处细节描写）
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部编版七年级语文 下册第三单元写作《抓住细节》教案
