浙江省教师招聘考试《幼儿园教育基础知识》专用教材【备考指南+考点精讲+典型题详解】幼儿教育的产生和发

www.100xuexi.com圣才电子书十万种考研考证电子书、题库视频学习平台a．提倡适合国情的中国化幼儿教育因当时的幼儿园抄袭日本，模仿欧美，生搬外国的教材、教法，不顾中国国情，他主张“处处以适应本国国情为主体，那些具有世界性的教材教法也可以采用，总以不违反国情为唯一的条件”。b．反对死教育，提倡活教育反对埋没人性的、读死书的死教育，创建活教育。其教育的三大目标是：做人、做中国人、做现代中国人；做中教、做中学、做中求进步；大自然、大社会是我们的活教材。陈鹤琴先生的活教育体系明确了教育观、教育目标、教育方法、教育内容、教育原则等方面的内容，对中国幼儿教育的各方面产生了重大而深远的影响。c．提出幼儿园课程理论课程的中心：反对幼儿园课程脱离实际，主张以儿童的自然的环境和社会的环境为中心，让儿童能充分地与实物和人接触，获得直接经验；课程的结构：课程内容划分为“五指活动”——健康活动、社会活动、科学活动、艺术活动、文学活动等；课程的实施：以幼儿经验、身心发展特点和社会发展需要作为选择教材的标准；反对实行分科教学，提倡综合的单元教学；主张游戏式的教学。d．重视幼儿园与家庭的合作陈鹤琴先生十分重视家庭对幼儿的影响，积极主张幼儿园与家庭合作起来教育幼儿。他说：“儿童的教育是整个的、是继续的”，只有两方配合，才会有大的效果。⑨皮亚杰（1896～1980年）皮亚杰的学前教育观是以其儿童心理学理论作为基础的，其儿童心理学的理论核心是“发生认识论”。6/17