基于Petri网的Big6教学模式建模研究
房俍;岳翠霞;吉久明
【摘 要】简介Big6教学模式,提出将其运用到信息素养网络课程中,并探讨了开发和设计基于Big6模式的文献检索课程自动化平台的思路,平台设计基于Petri网建模,以反映Big6的教学流程.笔者在对工作流模型和Big6教学流程模型进行类比后,归纳出使用Petri网建模Big6教学流程和工作流的相似性,并在原有对Big6教学模式的Petri网建模中融合了工作流的思想和方法. 【期刊名称】《情报杂志》 【年(卷),期】2009(028)004 【总页数】4页(P150-153)
【关键词】Petri网;Big6;信息素养;工作流 【作 者】房俍;岳翠霞;吉久明
【作者单位】华东理工大学科技信息研究所,上海,200237;华东理工大学科技信息研究所,上海,200237;华东理工大学科技信息研究所,上海,200237 【正文语种】中 文 【中图分类】教科文艺
第 28 卷 第 4 期2009 年 4 月情 报 杂 志J()I JR\\IAI.()F I\\ITI-L.I.I(;F.ixl(、F vca.28 N【).4Apr.2(X)9基 于 Petri 网的 Big6 教学模式建模研 究 rfhe Studyof Big6TeachingProcessModelingBasedonPetriNet房 使 岳 翠霞 吉久 明（华东理工大学科技信息研究所 上海 200237 ）摘 要 简介 Big6 教学模式 ，提 出将其
运用到信息素养网络课程 中，并探讨 了开发和设计基 于 Big6 模式的 文献检索课程 自动化平 台的思路 ，平 台设计基于 Petri 网 建模 ， 以 反映 Big6 的教学流程。 笔者在对工作流模型和 Big6 教 学 流程模型进行类 比后 ，归纳 出使 用 Petri 网建模 I3ig6教学流程和工作流的相似性 ，并在原有对 Big6 教学模式的 Petri 网建模 中融合 了工作流的思想和方 法。关键词Petri 网 Big6 信息素养 工作流中图分类号TP393文献标识码A文章编号1002-1965(2009)04 -0150-04华东理工大学是全国化工类院校中率先开设文献检索课程的学校之一，至今 已有 30 年的历史 了 ，教学内容经历了手工检索、手工检索与计算机检索并存到 计算机检索为主 ，手工检索为辅几个 阶段。 由于学校 领导的高度重视 ，文献检索课程一直是专业必修课程 ， 并于 2007年成为上海市精品课程。 为了进一步提高本校师生的信息素养水平 ，经过广泛调研 ，华东理工大 学图书馆决定依托多年来的文献检索教学经验 ，开发 基于 Big6 信息问题解决模式 的个性化 的信息素养 网 上课程系统(OnLineLessonsforAbility of InfonnationRetrieval)。根据统一软件开发过程 的系统开发方法 ， 系统 的 开发过程是需求分析、分析设计 、实现、测试 、部署为顺 序的多次迭代 的过程。 OLAIR 的需求分析工作基本 完成 ，而系统分析设计工作的关键是对 Big6 教学模式 的建模 ，本文根据 Big6 信息问题解决模式的工作流特 点 ，使用 Petri 网对基于 Big6 信息 问题解 决模式 的教 学过程进行建模 ，给出具体的模型设计 ，并分析模型设 计的合理性。 lBig6与 Petri 网 Big6 信息问题解决模式 已 经在 全世界其他地 区 和 国家被广泛采用到信息素养课程教学 中[q ，它将信息问题的解决分成 6 个阶段 ，每个 阶段 由 2 个步骤组成。具体构成见表 1 ：表 lBig6 信息问题解决模式┏ ━ ━ ━ ━ ━ ━ ━ ━ ━ ━ ━ ┳ ━ ━ ━ ━ ━ ━ ━ ━ ━ ┳ ━ ━ ━ ━ ━ ━ ━ ━ ━ ━ ━ ┓ ┃阶段名称┃步骤一步骤二┃ ┣ ━ ━ ━ ━ ━ ━ ━ ━ ━ ━ ━ ╋ ━ ━ ━ ━ ━ ━ ━ ━ ━ ╋ ━ ━ ━ ━ ━ ━ ━ ━ ━ ━ ━ ┫ ┃ ┃定义信息问题的任确认完成这项任务所需┃ ┃任务定义（ 定问题）┃ ┃ ┃ ┃ ┃务的信息┃ ┣ ━ ━ ━ ━ ━ ━ ━ ━ ━ ━ ━ ╋
━ ━ ━ ━ ━ ━ ━ ━ ━ ╋ ━ ━ ━ ━ ━ ━ ━ ━ ━ ━ ━ ┫ ┃信息搜索策略 （ 找策讨论研究可能的资列出资源的优先顺序略）源的范围┃ ┃ ┣ ━ ━ ━ ━ ━ ━ ━ ━ ━ ━ ━ ╋ ━ ━ ━ ━ ━ ━ ━ ━ ━ ╋ ━ ━ ━ ━ ━ ━ ━ ━ ━ ━ ━ ┫ ┃定位和搜索（ 取资料）查找资源从资源里发现信息运用信息（ 详阅读）阅读信息摘录信息从多个资源中组织┃ ┃ ┃整合信息（ 能综合）表达信息信息┃ ┃ ┣ ━ ━ ━ ━ ━ ━ ━ ━ ━ ━ ━ ╋ ━ ━ ━ ━ ━ ━ ━ ━ ━ ╋ ━ ━ ━ ━ ━ ━ ━ ━ ━ ━ ━ ┫ ┃ ┃评价问题解决的过评价（ 会评价）评价问题解决的结果程┃ ┃ ┗ ━ ━ ━ ━ ━ ━ ━ ━ ━ ━ ━ ┻ ━ ━ ━ ━ ━ ━ ━ ━ ━ ┻ ━ ━ ━ ━ ━ ━ ━ ━ ━ ━ ━ ┛上述步骤与阶段恰好构成了解决信息问题的一个 流程 ，它将信息素养的各个知识模块的讲授融入其 中， 系统将设置各种信息问题 ，供学生选择并解决。 这样 ， 每一个信息问题的解决过程便构成 了一个子工作流。 进一步 ，我们将 Big6 的过程思想推而广之 ，可 以 得 到 信息素养能力 的培养过程的类 Big6 模式 ，将信息素养 能力的培养过程分成 6 个阶段 ，即信息意识唤醒阶段 、 信息伦理教育阶段 、信息获取能力提升阶段 、信息分析 鉴别能力培训 阶段 、信息加工与处理阶段 、信息利用与 创新阶段[2]，从而形成包含许多子工作流的大工作流 ，因此整个 OLAIR系统的建模实际上 是对工 作流建模的过程 ，对这个工作 流问题 ，我们采用 基 于 Petri 网 的建模方法。 Petri网的概念 是 1962 年德 国科学家 CarlAdam Petri在他的博士论 文“Komnlunikationmit Automaten”（ 用 自动机通信） 中作为一种过程建模 和分析的工具被提 出 ，它是以库所 、变迁 、有 向弧 等图形描述过程 的强收稿 日期 ：2008-09 -13修回 FI期 ：2008-11 -03作者简介 ：房很，男，1984 年生 ，硕： ！ ： 研究生 ，研究方向为现代图'l情报技术； 岳翠霞，女 ，1983 年生 ，硕士研究生 ，研究方向为现代图书情报技术 ； 吉久明，女 ，1969 年生 ，理学硕上 ，副研究馆员，研究方向为知识集成。第28卷4期 2009 年 4 月情报杂志 J()I I\\ITI-L.I.I(;F.ixl( N【).4 Apr. 2(X)9 rfhe Studyof
Big6TeachingProcessModelingBasedonPetriNet房使岳翠霞吉久 明摘要简介
基于Petri网的Big6教学模式建模研究
