剪纸艺术进校园

剪纸艺术进校园

[摘要]：2003 年，剪纸被列为全国首批 “中国民间文化遗产抢救工程”的抢救和爱惜项目，要抢救民间文化遗产关键在于传承，而学校更应是传承民间文化遗产的主阵地。通过几年的剪纸艺术进校园的校本实践，学生不仅对剪纸产生了浓厚的爱好，把握了一些剪纸的大体技术技术，而且更重要的是以剪纸为载体，学生的主体性、独立性和做事认真、细致等良好的学习适应都有明显的提高。因此，开展剪纸课程，使学生从小培育对民间传统艺术的了解和爱好，不但超级符合学生的身心进展需要，还能够拯救濒临失传的艺术，更能为艺术提供一种新的进展机遇。 [关键词] 拯救 剪纸 进校园 问题的提出：

千百年来，一代一代中华民族的子孙生生不息，他们将朴素的思想、情感、风俗和技艺隐沉于包括剪纸在内的古老文明当中。中国的民间剪纸以其丰硕的形象语言反映了中国深邃的传统思想、古老文化，具有独特的美学价值和艺术价值，它不单是中国的、也是世界的艺术至宝。“越是民族的，越是世界的。”日本的小学已经把中国剪纸纳入了教学课程。一张薄纸一把剪子，能够培育动手能力、观看能力、归纳能力、审美能力，能够陶冶心灵，美化生活。我国闻名儿童教育家陈鹤琴先生说过：“小孩应有剪纸的机遇。”他以为剪纸能够使小孩安静下来，用心致志地干一件事；还能够使他们练出一双灵巧的手，而手巧往往意味着心灵，这是因为手部肌肉群的训练有利于大脑的开发 。

前苏联闻名教育家苏霍姆林斯基也曾说过：“儿童的聪慧在他的手指尖上。”2003 年，剪纸被列为全国首批 “中国民间文化遗产抢救工程”的抢救和爱惜项目，而濒临失传的艺术只有让群众同意和喜爱才能真正地“生存”下去。要抢救民间文化遗产关键在于传承，而学校更应是传承民间文化遗产的主阵地。开展剪纸课程，使学生从小培育对民间传统艺术的了解和爱好，不但能够拯救濒临失传的艺术，更能为艺术提供一种新的进展机遇。于是咱们依照学校安排果断做出让剪纸艺术进校园，把剪纸课程作为我校校本系列课程之一。 采取的方法：

（一）增强宣传，激发学生学习爱好，营造良好的学习气氛。 咱们通过量种渠道来向学生介绍、宣传剪纸艺术。在学校的宣传橱窗、墙面、楼道、教室、窗户……布置上师生的剪纸作品，发挥校园环境育人的作用。利用校园广播进行宣传、介绍剪纸的知识、方式，成立适合学生自主学习的中门庄中学剪纸教学网站，在校级刊物中开展为学生作文配剪纸插图的活动，编制“小巧手”剪纸学习专栏等。使学生对剪纸由陌生到感爱好，激起了学生的探讨欲望，营造了良好的校园剪纸艺术气氛。

（二）编写剪纸校本教材，利用教材作为载体真正实现剪纸的标准化和普及化。

我校剪纸教材要紧包括：剪纸的历史、剪纸的种类、剪纸的技法、剪纸的大体刀法、剪纸的装裱、剪纸的保留。 （三）订出教学打算

1．课时的安排：学校每一个礼拜都固定安排一节剪纸课，一样一学期上二十课时。

2．内容的确信：七年级：要紧学习剪纸的大体知识，持剪子、刻刀的正确方式；剪制的大体方式；练习大体线条的剪刻；摹仿简单的剪纸样式及单色剪纸。八年级：要紧学习分色剪纸、染色剪纸、套色剪纸、剪影；学会对要剪制的对象进行必要的夸张变形；能围绕主题进行创作。九年级：创作与集体创作时期。 （四）优化教学方式

咱们通过系统的、深切的研究与实践，试探出了一套行之有效的剪纸特色教学方式，咱们将各类较抽象的概念和方式贯穿于具体形象的操作当中，注重引导学生去亲躯体验和感受，让他们去发觉、探讨，从而制造出不同的剪纸作品来表达自己的意愿。咱们所采纳的教学方式要紧有以下几种： （1）课堂示范法

为使学生快速学会剪纸的操作进程和方式，咱们从简单经常使用的、趣味性强、装饰味浓的范品中着手，示范有：①对称式，如《蝴蝶》；②自由式，如《枫叶》；③花边式，如《麦穗》等三种形式的剪纸进程，并强调剪纸艺术的关键在于反复折叠剪刻，图案形象美要紧在于“对称”和“持续”，这两个特点几乎全数或别离体此刻所有的图案当中。如《小羊》和《麦穗》只要持续反复多次折叠画剪即成漂亮的花边图案；《花盆》、《孔雀 》也是用不起眼的波纹经线，通过对折画剪就成为漂亮的图案。如在学剪“花边式”的《麦穗》时，咱们用比学生大