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解析高职信息技术专业协同育人的现状及解决途径
作者：郑明伟 庞立伟 王妮娜 郭大路 来源：《商情》2020年第16期
【摘要】信息技术专业是高职院校的重要专业之一，每年毕业很多学生，一定程度上满足了社会对信息人才的需求。但我国毕业生就业形势严峻，岗位竞争激烈是不争的事实。为缓解就业压力，推进高校改革，国家职能部门出台很多文件，支持校企共同参与的协同育人人才培养模式，取得一定成效，但也存在一些问题。本文对高职信息技术专业协同育人过程中存在的问题进行分析，并提出相关的解决途径，以供参考。 【关键词】高职;信息技术专业;协同育人;现状;解决途径
为改善大学生就业环境，推进高校改革，解决毕业生找不到工作，企业招不到人才的矛盾，国务院出台《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》、《国务院办公厅关于深化产教融合的若干意见》。与此同时，教育部高等教育司积极组织有关企业，支持高校共同开展产学合作协同育人项目，给协同育人工作的实施提供强有力的支持。在这一背景下，高职院校应提高认识，做好信息技术专业协同育人工作研究，及时发现与解决协同育人工作中存在的问题，不断提高教学水平，促进该专业学生的顺利就业。 一、高职信息技术专业协同育人现状分析
协同育人为高职院校教学改革指明了方向，尤其在国家职能部门的大力支持下，高职信息技术专业人才培养工作得到很大的改观，但也存在一些不足，主要体现在以下几点： （一）协同育人机会并不均等
众所周知，在协同育人活动中实现共赢是高职院校以及企业共同追求的。但共赢必然存在着相互选择问题，企业更加倾向于与高职院校的强势专业共同开展协同育人工作，因此，对高职信息技术专业而言，其面临的协同育人机会是不均等的。只有那些知名度较高的高职院校或以信息技术专业为特色的高职院校，才有更多的机会开展协同育人工作。从这一点来看，高职信息技术专业协同育人活动开展的并不均衡。多数高职信息专业的毕业生在自谋生路。 （二）协同育人多集中于大企业
协同育人活动中高职信息技术专业在选择企业时也会进行对比与筛选。就目前协同育人开展情况来看，一些大的企业常被高职信息技术专业选择为合作对象。一来大的企业能够提升院
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