7、 教学设计的发展性原则体现在哪几个方面？
A:适合学生的个性化学习
B:接近学生的最近发展区
C:常反思学生已学习的知识
D:选择合适的教学策略 答案:AB
8、进行课堂教学设计时，要在整个学段中体现出由浅入深的阶段性特点，不能具有随意性。 A:对 B:错 答案:A
9、 从“教教材”到“用教材教”才能使教学内容设计避免刻板。 A:对 B:错 答案:A
10、 教学策略设计的原则不包括：
A:启发性原则
B:生动性原则
C:反馈性原则
D:发展性原则 答案:D 第四章
1、“起句当如炮竹，骤响易彻”说的是课堂教学的哪一个环节很重要？
A:导入 B:提问 C:讲授 D:结课 答案:A
2、关于叙述式讲授和描述式讲授说法错误的一项是（ ）
A:叙述式讲授语文简洁
B:描述式讲授语言生动形象
C:描述式讲授更适合营造情境
D:叙述式讲授直白，没有感染力，要少用 答案:D
3、 根据提问水平分类，小学课堂提问可以分为（ ）
A:认知水平的提问和理解水平的提问
B:分析水平的提问和综合水平的提问
C:评价水平的提问和应用水平的提问
D:整合水平的提问和想象水平的提问
答案:ABC
4、 课堂导入就那么几分钟，对学生学习起不到什么作用。 A:对 B:错 答案:B
5、 课堂教学应该以传授知识为主，所以教师只要运用好讲授法就可以了。
A:对 B:错 答案:B
6、 导入的价值包括：
A:吸引学生的注意力
B:激发学生的学习兴趣
C:渲染气氛，引起共鸣
D:建立新旧知识之间的联系
E:明确教学任务与要求
答案:ABCDE
7、 背景简介导入法，是在学习新课前介绍与新内容相关的背景，比如作者，主人公、事件等先作补充说明，然后再进入新内容学习。 A:对 B:错 答案:A
8、 常见的发问方法有：
A:单问与套问
B:重问与轻问
C:正问和反问
D:一问与追问
答案:ABCD
9、 教师一提题，学生就应该回答出来，若没有应答，就要马上重复问题或指定别的同学来回答。
A:对 B:错 答案:B
10、 理答是教师对学生回答问题后的反应和处理，是课堂提问的重要组成部分，是一种教学行为，也是一种评价行为。 A:对 B:错 答案:A 第五章
1、下列关于“说课”的内涵，表述正确的一项是？
A:说课是一种十分常见的教学活动
B:说课必须建立在备课之上
C:说课主要是向同行、研究人员等谈谈自己的教学设想
D:说课是以学生的学习效果为评价标准的 答案:B
2、说课不仅要说清自己的教学设计，更重要的是要说清为什么这样设计，即设计的理论依据，这些依据一般来源于？
A:新课程标准、教材类型、学科特点
B:教育学、心理学、教学论
C:教育教学专家观点
D:社会共识
答案:ABCD
3、说课内容包括说教材、说学情、说目标、说方法、说教程，其他的无需多说。
A:对 B:错 答案:B
4、听课主要是听教师讲课是怎么讲的，可暂时忽略学生的学习活动。 A:对 B:错 答案:B
5、关于评课，下列说法错误的是？
A:评课者要评好课，首先必须研究教育思想
B:同行评课能使教师之间相互切磋、相互学习、相互促进
C:师生之间也可以互相评课，教师评议学生学习态度、学习方式等，学生则主要评议教师上课的精神面貌、自己学的情况等
D:课堂蕴含着多方面的复杂的因素，因此评课时要尽量根据观察做到面面俱到 答案:D
6、说课可以直接“说”，不需要备课。 A:对 B:错 答案:B
7、 分析学情时，可以通过发展心理学或凭借经验和观察来灵活把握学生的年龄特点。 A:对 B:错 答案:A
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