第二段（2-8） 。 第一层 （2-3） 。 第二层 （4-8） 。 第三段（9-11） 。 阅读新体验
1 你知道“触景生情”这个词语吗默读课文,想想文中哪些是作者看到的、听到的，哪些是作者由此而产生的内心活动。体会这样写的好处。
2想想，课文没有连贯故事情节时,该怎么来概括主要内容是否可以用“我回到母校触景生情”为总起，以“进校门”，“在操场”，“出校门”为线索，从“触景”和“生情”两个方面来概括。
3、根据课文内容，填上合适的动词，然后读读句子，体会作者的留恋之情。再展开想像，仿照句式写一写。
(1) 我漫步在操场上，( )着花木，( )着幼苗，( )着教室里传出的琅琅书声，五年的喜怒哀乐，像天鹅扇动着双翼，从记忆深处翩翩飞来。
(2) 我驻足在教室里， ，五年的喜怒哀乐，像 ，从记忆深处翩翩飞来。
说写双通道
作者成年后重返母校时感到“五年的喜怒哀乐，像天鹅扇动着双翼，从记忆深处翩翩飞来”。也有五年小学生活经历的你，从记忆深处飞来了什么讲给同桌或好朋友听一听。
一）预习练习答案 一、看拼音读准汉字
shú xī xǐ yuè liú liàn zhī qíng 熟悉? ? 喜悦? ? 留恋之情? ? sōng bǎi chang qīng xìng gāo cǎi liè
松柏常青? ? 兴高采烈? ?
tián mì mì zhì qì 甜蜜蜜? ? 稚气 二、读词语注释 熟悉：了解得清楚。? ? 喜悦：愉快，高兴。? ?
留恋之情：不忍离开或舍弃的感情。? ?
松柏常青：长期象松柏一样永远苍翠。比喻崇高的精
神或深厚的友谊永远不会消失。?
兴高采 烈：兴：原指志趣，后指兴致；采：原指神采，．．．
后指精神；烈：旺盛。原指文章志趣高尚，言词犀利。后多形容兴致高，精神饱满。? ? 甜蜜蜜：形容感到美好、愉快。? ? 稚气：孩童的气质、神态。
三、说说你对课题的理解
课文写“我”在阔别母校十多年后回到母校，勾起了对自己童年学习生活的一连串甜蜜回忆。
四、在阅读的过程中，还有哪些词语或句子不理解把问题写下来。查查字典，进行思考。 读准语音，解释词语
拱[gǒng]门：端呈弧形的门。
甬[yǒng]道：院落或墓地中用砖石砌成的路,也叫甬
路。
迤逦[yǐ lǐ]:是指曲折连绵，文中用来形容阳光，是
指斜阳发出的连绵柔和的光，在这种环境中容易引起人的情思。
五、看拼音写汉字
shú xī xǐ yuè liú liàn zhī qíng
熟悉? ? 喜悦? ? 留恋之情? ? sōng bǎi chang qīng xìng gāo cǎi liè
松柏常青? ? 兴高采烈? ?
tián mì mì zhì qì 甜蜜蜜? ? 稚气
六、请口头注释词语，并讲讲加点字的意思 熟悉：了解得清楚。? ? 喜悦：愉快，高兴。? ?
留恋之情：不忍离开或舍弃的感情。? ?
松柏常青：长期象松柏一样永远苍翠。比喻崇高的精
神或深厚的友谊永远不会消失。?
兴高采 烈：兴：原指志趣，后指兴致；采：原指神采，．．．
后指精神；烈：旺盛。原指文章志趣高尚，言词犀利。后多形容兴致高，精神饱满。? ? 甜蜜蜜：形容感到美好、愉快。? ? 稚气：孩童的气质、神态。 七、填空
课文写“我”在阔别母校十多年后回到母校，看着 熟悉 的校园和 活泼可爱 的学生，触景生情，勾起了对自己童年学习生活的一连串 甜蜜 的回忆，抒
发了对母校的 无比热爱 的感情情。
八、给上文分段分层，并写出段意层意。
第一段（1） 写“我”回到了阔别十多年的母校。 第二段（2-8） 写“我”在操场上的所见所闻及由此
引起的回忆与感想。
第一层 （2-3） 熟悉的母校环境 。 第二层 （4-8） 学生的课间活动勾起了我美好
的回忆 。
第三段（9-11） 写“我”离开母校，抒发了对母校的
无比热爱之情。
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1 你知道“触景生情”这个词语吗默读课文,想想文中哪些是作者看到的、听到的，哪些是作者由此而产生的内心活动。体会这样写的好处。 1）你知道“触景生情”这个词语吗
知道。触景即人们看到的、听到的东西；生情即人们
由此而产生的内心活动。触景生情”是指人们受到当前情景的触动而产生某种感情。 2）默读课文,想想文中哪些是作者看到的、听到的，哪些是作者由此而产生的内心活动。 看到的、听到的东西 翠绿色的拱门 操场、花木、几幢教学大楼；琅琅书声 铃声；学生们欢笑着从教室里涌出来，涌向宽阔的操场。 …… 我慢慢来到拱形校门下，踏着遍地落叶，看着迤逦的阳光拖成长长的身影 由此而产生的内心活动 我久久地望着，啊，没变，没变！我似乎又尝到了和小伙伴们 …… 漫步、欣赏、抚摸；五年的喜怒哀乐，像天鹅扇动着双翼，从记忆深处翩翩飞来。 看着，笑了。当年，为了集体的荣誉，我们也努力过，奋斗过。 …… 母校，我成长的摇篮！在你的怀抱， …… 啊！母校，我即将远行， …… 3）体会这样写的好处。
人们看到的、听到的东西是抒情的基础，是抒情的寄托，没有了景，情就如浮云，就会显得空洞而浮躁；人们由景而产生的内心活动，是人们感情的真实透露，是人们写文章的真正目的，也是文章的灵魂。运用触景生情的写法，使情有所托，景有所用，使情和景在文章中相
36《母校》练习题、课后练习题及答案编制者复旦中学陆增堂
