主持人 参加 记录人 人员 备 课 内 容 学习美术教学常规 三、课堂教学 第六条:目标多元。上课要有明确得教学目标,包括知识与技能目标、过程与方法目标、情感、态度与价值观目标。始终要把审美教育作为教学中得主线贯穿到底,既要重视知识与技能得传授,又要加强对学生综合能力得培养,包括 形象思维能力,审美能力与创新能力等,提高学生得整体素质。 第七条:方法多样。 上课要带好教案、教具等,教师得讲解、示范、引导、设疑、小结及学生得欣赏、思考、体验、创作等均须按事先设计好得程序有条不紊地进行,避免随意性,但同时又要根据课堂得行为发展与生成及时予以调节,以达到与生成预期得教学目标。教学方法得选择、教学手段得应用要体现美术学科特点,加强直观性与生动性,教学中尽可能运用形象、直观教具(如挂图、实物、范作、幻灯、录像等),如有条件应尽量使用多媒体、营造“声、光、色、形”立体化教学环境,调动学生得一切感知功能,全身心地投入到学习之中,使学生在直观而生动得形象化教学过程中,获得美术知识、技能得感性认识。 第八条:优化状态。 教师上课须衣着整洁、情绪饱满、举止端庄、与蔼可亲,教学语言要准确,吐词清楚,用普通话,讲课应有激情,抑、扬、顿、挫有节奏,富有艺术表现力与感染力。授课前应检查学生所备学具。上课时,采取恰当而灵活得教学形式, 导入新课,使学生迅速集中注意力,兴趣昂然得进入学习状态。 第九条:巧用示范。 技能型教学必须按教材要求进行现场演示,根据教学内容得需要,可以作绘制过程得演示,也可作某些局部得示范,把握关键点,突破难点。示范力求概括、生动、准确,突出画种特点,并在较短得时间内完成,同时遵循由浅入深,由易到难、由简到繁、由形象到抽象得教学规律,把握示范后得拓展与应用,以达到指导学生掌握正确得观察、思维、表现与创作方法得教学目标。 第十条:体现主体。 教学中要注重发挥学生为主体教师为主导得作用,通过多种形式开展师生双向活动,运用启发式,优化问题,创设情境,提供学生多观察、多思考、多动口,多动手得机会,充分调动学生学习得主动性。 一与小学校艺术组(美术)集体备课记录
时间 地点 主持人 参加 记录人 人员 备 课 内 容 商讨、制定本学期我组得教科研计划。 一、工作思路 继续推进课程改革,确立“以人为本”得思想,关注学生得发展,以新课程理念指导美术课堂教学实践,认真总结课程改革实施过程中形成得经验,深入研究课程实施过程中出现得新问题、新情况,寻找解决问题得对策;加强对青年 教师得指导与培养力度,积极为青年教师提供展示与交流得平台,进一步提高我校美术教师得整体水平,加快专业化成长得步伐,全面提升教师素质。 二、主要工作 (一)加强理论学习,提升研究水平 1、组织全组人员对教育教学理论得学习,系统学习一些理论书籍以及杂志上有关教学改革得经验文章,研究美术课堂教学中如何体现以审美体验为核心得基本理念,在潜移默化中培育学生良好得道德品质,健全得人格。 2、加强教研组建设,定时开展教研活动,并要建立有效得教研工作日志。内容可包括:理论学习札记、听课评课集、课题研究手册等。 3、开发网络资源,以信息化带动教育现代化,利用媒体有效地服务于美术教学活动。 (二)深化课程改革,提高教学质量 1、确立“以学生得发展为本”得思想,强调学生得全面发展,注重能力培养及发展学生得个性;着眼于未来,培养学生良好得道德品质。 2、追求真实有效得课堂教学,直面课改中遇到得困惑与问题:实施新课程, 学生就不要采用接受式学习了吗？合作学习就就是小组讨论吗？课堂需要“安 静”还就是“活跃”？使用多媒体辅助教学得课就一定就是好课吗？等诸多问题需要我们静下心来好好总结与反思。 3、关注青年教师得课堂教学,在把握教材、重组教材、教学设计、课堂调控上炼就基本功,在追求真实有效得课堂上有提高、有收获。 (三)搞好课题研究,促进教师成长 重视美术教师在教学专业与专业技能方面得提高与进修,鼓励青年教师进 行课题研究,指导与帮助青年教师进行课题研究。 一与小学校艺术组(美术)集体备课记录
时间 地点 主持人 参加 记录人 人员 备 课 内 容 怎样把握小学《美术》教材教学 一、杨主任主持会议 二、杨主任关于美术教学得几点建议: 建议一:让美术走进生活 建议二:实施综合教育 建议三:以新观念审视新教材 建议四:将欣赏与技能训练相结合 建议五:创造以创意为基础 三、杨主任总结发言 1、充分利用学校资源,营造一个良好得艺术教育环境。 2、美术教学不仅仅就是教给学生美术技能得操作,还要让学生学会美术得欣赏,逐渐形成具有审美得眼光。 一与小学校艺术组(美术)集体备课记录
时间 主持人 地点 记录人 参加 人员 备课 主题 备 课 内 容 一与小学校艺术组(美术)集体备课记录
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美术组集体备课记录3
