少数民族小学校长优秀个人事迹
xxxx，女，苗族，出生于1979年9月，本科学历。19XX年7月xx师范普师专业毕业，19XX年8月至20XX年7月在xx县新民xx小学任教，20XX年8月至20XX年7月在xx县xx乡xx小学任教，20XX年8月至今在xx县第一小学任教。担任年级组长、教研组长、班主任及语文教学工作。
21年前，漆黑天幕下新民xx小学上学路上，总有一束手电光摇曳着，依稀看见一高一矮两个身影结伴而行。身影靠近传来这样的对话：“孩子，走了这么长的路，累了吧？”“胡老师，我不累，您每天早起接送我，您更辛苦！”这就是一名普普通通乡村教师xxxx平凡一天的开始。
19XX年9月从xx师范毕业，xxxx老师放弃了对城市生活的追求，毫不犹豫的来到xx新民xx小学任教，因为那是她的家乡，她深知家乡需要她，家乡的孩子更需要她。
xxxx老师家住学校附近，听到学校上课预备铃声响起再从家里出门上班都不会迟到。可是，她每天五点多钟就要起床，因为她还要走路去接一名学生上学，往返一趟要近两个小时。
新民xx小学一带，山接着山，岭连着岭，崇山峻岭间山村人家零零落落分布着，孩们的上学路，都是用脚步丈量出来的。
新民村一个小寨子交毕，坐落在山顶上，离学校有近10公里，天还没有亮，孩子们就打着电筒开始上学之路，每天走路要1个多小时。到了冬天更是难走，总能看到孩子身上青一块紫一块。这都是摔
的呀！
有一天，一个可爱的小女孩xxx迟迟未到学校，xxxx老师心急如焚，担心她在山路上有什么危险，当时不通公路，车子无法前行，没有电话，家长无法联系，胡老师立即跟其他老师换课，一个人急急忙忙奔向小女孩的家，当跑到半路时，看见小姑娘大汗淋漓地从山岭小路上跑来，孩子喘着粗气低垂着头，当孩子看到胡老师亲切的面容时，豆大的泪珠从脸上滑落下来：“老师，我家电筒坏了，黑黑的我不敢出门，所以......”孩子低声喃喃着。
胡老师看着眼前这个上气不接下气，脸上汗水和泪水交织。伤心无助的孩子时，一把抱住了她，哽咽的说：“没关系，孩子！只要你好好的就好，以后你的上学路，老师陪你走！”
从那以后，胡老师的办公桌上总会有一把手电筒，这是她为孩子在黑暗的上学路上前行，提供的一点帮助。胡老师用真心浇灌着这些幼苗，让他们能健康快乐地成长，学有所乐，学有所得。
虽然在各方面都落后的乡村工作困难重重，也挡不住胡老师工作热情。踏进校园的那一刻起，她就把人生的坐标定在了为教育献身的轨迹上。
20XX年初，胡老师发现班上贫困学生吴某焕上课无精打采，作业不认真完成，和以前判若两人。晚上，胡老师冒着严寒，打着电筒到她家去家访，当踏进学生家门时，看到被火烟熏得黑漆漆的屋子，吴某焕在照顾父亲。原来孩子的父亲摔伤了脚，几年前，母亲受不了贫穷抛弃孩子远嫁他乡，孩子既要自己做饭，还要照顾父亲，做家务。
当时，三元多一斤的猪肉，孩子已经几个月没有吃到了，第二天，胡老师毫不犹豫地买了三斤猪肉给孩子送去，经常到家辅导作业，虽然外面寒风刺骨，父女俩内心是温暖的。
在乡村工作的十五年间，就这样经常看见胡老师穿梭在乡间的小路上。给孩子们送去了温暖和关心。
由于在乡镇工作突出，20XX年，疫情期间班上的学生xxx连续一个星期没有完成作业了，跟家长沟通无果，胡老师来到xx塘村学生家，看到性情大变，脾气暴躁的孩子时，胡老师黯然流泪，经了解才知道孩子疫情期间跟着不良少年学坏，为了挽救迷途中得他，胡老师几次到家中和孩子家长促漆而谈，寻找最佳办法解决困难，正确引导，先让孩子远离不良少年，多次进行谈心沟通，情况才得以缓解。还有学生莫某然也是玩游戏上瘾，对学习没有兴趣。家长批评不得，一说就想轻生，所以家长不知所措，胡老师知道后多次夜深还在和家长协商沟通，对孩子耐心开导，用爱感化，甚至还把孩子带到家中用爱心温暖其心，复学后再进行心理疏导，现在两个孩子已经回归正轨。
从教21年来，xxxx经过不断努力，也取得不少成绩，在20XX年3月至今被聘为县级骨干教师。在20XX年-20XX年被聘为“结对帮扶”指导老师，到第五小学进行教学的帮助和指导，发挥了骨干教师的引领作用；在20XX年被评为县级优秀教师。教学非常突出，在教学质量检测中都是获得县级一二三等奖，20XX年3月参加品德与社会优质课或县级二等奖，指导学生参加书法、绘画、童谣等比赛多次获得县级一二等奖，所带班级多次获得校级文明班级，她年度考核多次被
少数民族小学校长优秀个人事迹
