教学设计
《前滚翻》第一节教学设计
设计理念：贯彻健康第一的指导思想，突出学生练习的主体地位，本着快乐体育的精神，丰富教学内容与方法，将音乐与游戏相结合，力在提高学生参与的积极性和主动性，并结合本地区的课程资源进行本节课的设计，设计如下： 课的类型：新授课 目标设计：
1、运动参与：让学生在轻松愉快的体育活动中感受快乐，体验成功，从而激发学生的体育兴趣，近而提高学生体育锻炼的积极性和主动性。
2、运动技能：发展学生力量、灵敏、协调素质、70%的男生能基本完成动作，60%女生能基本完成完成动作。
3、心理健康和社会适应性：锻炼学生勇敢、团结协作的品质，养成自我保护及保护他人的习惯。
具体教学设计：
课的流程：游戏——自由准备活动——新授——游戏（比赛）——结束 一、营造气氛与热身： 1、自由准备活动
做法：让学生在小组长的带领下到老师指定的区域进行准备活动，要求内容自己定，但要注意安全。
说明：这样安排能发挥学生的主体性，由学生定内容，玩的开心，效果较好。 2.徒手操（4个八拍） 第一节：颈部运动 第二节：肩部运动 第三节：腰部运动 第四节：蹲撑练习 二、教学过程
1、导入：师提问生平时在人们生气时经常说的一个字是什么？“滚”，那我们今天就学习滚中的前滚翻，希望通过今天的学习大家对滚有不一样的理解和体验。 2、新授内容——前滚翻 学练过程：
（1）、自学模仿，教师以图片的形式，在课前把本节课的导学图下发给同学们。 （2）、教师巡回指导。
（3）、找学生展示并说明自己怎么做的。 （4）、教师示范、讲解。
（5）、学生练习并要求学生在练习时提出不会的问题。 （6）、先找学生解答学生提出的问题，师做补充和解决。 （7）、小的接力游戏。 活动方法：
1、学生以小组分散在老师周围，在老师的指挥下完成。 2、动作规范、到位。 3、注意安全。 三、结束
1、小组学生之间的放松（配音乐） 2、模仿纸片的下落（配音乐）。 3、总结：表扬并提出不足 4、下课 五、场地器材：
篮球场 导学图 音响 七块垫子 小黑板
学情分析
初一学生正处于生长发育的关键时期，个性活泼、思维反应敏捷，模仿能力和接受能力强，并乐于参加体育活动，乐于向同伴展示技术动作。这个阶段的学生已经具备了较强的社会适应能力，能在集体活动中与同伴团结合作，完成活动任务。但由于心理因素的原因，该阶段的学生也有自我约束能力差的特点，因此在教学过程中需要通过教师的正确引导.
效果分析
根据本课教学内容枯燥的特点，结合体育与健康的教学新理念，大胆运用创新教学，一改以往先示范后讲解再练习的常规教学模式，从准备部分到基本部分，以学生自主探究学习为主线，课堂上给学生一个较大的自由学习空间，自己琢磨动作、看图解学习动作、与同伴互相学习、与教师商讨动作等学习方式，自己提出问题，自己解答问题，培养了学生自主学
习的能力。
教材分析
前滚翻是初中体育教材中的一项重要内容，是学生十分喜爱的体育项目之一。是一种垫上运动。它是技巧的基础动作，也是一种自我保护的方法。前滚翻做起来灵活、轻巧、连贯，符合小学生的身心特点，易于教学，锻炼身体的价值比较高，学生也乐于学。学好它有助于提高学生柔韧性、协调性、灵活性。本教材重点是蹬地、难点是团身，共两课时，第一课时新授，第二课时展示。
评测练习
课前下发的导学图。
学生在连起来的两块垫子上进行连续两次的前滚翻接力比赛。 小组评价：最好的小组是女一组、女二组、女三组。
课后反思
从整堂课来看，无论是组织形式还是练习情况都显得流畅有序，这得力于体育组长与全组学生的全力支持和大力配合，使得教学目标得到了较好的实现。从课的开始，师生都努力创建一个轻松和谐的氛围，使得师生之间的交流自然无阻。 在课的基本部分中，学生提出问题，学生解决问题，学生解决不了的老师解决，以及体育骨干的领导，组员之间的交流学习，组与组之间的观摩学习、竞赛展示，为创设良好的学习氛围和培养学生的组织、交流、合作以及欣赏他人等多方面能力创造了条件，同时也有助于学生个性更好的发展。 这堂课的教学中依然存在着一些不足之处，例如，在小组评价及小组学习运转中略显不足，在整堂课的设计中创新面不够广，还有就是本课运动量不够，学生就在原地活动，运动量提高不上去，第三就是老师在教学中组织学生的能力还有待提高，第四就是学校场地条件有限。当然这对于学校条件的限制老师也是无能为力。
课标分析
以新课标为依据，遵循“以人为本,健康第一”的指导思想，以发展学生为本，培养学生创新精神和实践能力。结合教材特点和学生心理、生理特点，通过多种手段激发学生参与体育活动的兴趣，充分发挥学生的主体作用，使学生充分感受体育运功的快乐；通过师生共同学习的活动氛围，培养学生自主探讨，互相合作和克服困难的能力，为学生的健康成长打下良好的基础。
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