第6课 《动荡的春秋时期》教学设计
年 级 课题名称 一、学情 分析 七年级 科 目 历史 授课人 时间 课时 1第六课 动荡的春秋时期 课标内容：知道春秋时期诸侯的战争，了解这一时期的社会变化。 教学目标： 了解春秋时期是生产力飞跃进步、社会制度大变革、政治局面大动荡的时期，培养学生认识历史现象与历史认知思维能力。 过程与方法： 二、学习目通过春秋与西周的标及依据 铁器牛耕出土文物的图片和相关文献的记载认识；对比，理解社会制度的变化和西周制度的瓦解；通过诸侯争霸战争影响的讨论，认识争霸战争有利于局部统一，促进民族交融的积极作用情感态度价值观： 通过霸业兴替的探究，认识综合国力和软实力对国家生存和大国崛起的意义。 三、重难点 重点 内 容 突破方法 1. 春秋时期的经济发展 2. 王室衰微 1 / 6
3、诸侯争霸 难点 春秋时期的经济发展 四、教学活动及设计思路 教学环节 共案部分 个案部分 （一）导入教师提问：青铜器与甲骨文一课内容，提问学生 新课 1. 夏商周时期青铜器的用途可能是什么？ 2.甲骨文造字的特点造字方法是什么？ （二）课堂一、 互动，传授新知 春秋经济发展：指导学生找出春秋时期的各个行业发 展的具体表现，从 农业、手工业、商业上分别阐述。学生回答： 1.农业上：（铁制农具）（牛耕出现）深耕细作，扩大耕地创造条件； 2.手工业上：规模扩大,（青铜业）（冶铁业）（纺织业）（煮盐业）（漆器制造）有所发展； 3.商业上：（城市出现）（商品交换市场）（金属货币使用）。 2 / 6
2.结合相关史事与图片- 春秋时期的铁制农具，使学生明白生产力在春秋时期的外在表现。 3. 了解春秋时从经济发展到社会发展的深刻变化。 二、平王东迁 1、时间：公元前 770年 2、称呼：春秋时期 3、王室的衰微 是什么导致了周王室的衰微？ 学生总结： （1）生产工具的进步使经济基础-井田制遭到破坏； （2）.上层建筑深受影响—分封制逐步瓦解。 4、结合30页《材料研读》理解 周王室衰微后诸侯取代周王室操纵国家政 三、诸侯争霸 1.是什么引起了原本一方的诸侯争霸春秋时期？ 讨论归纳：政治、经济的不平衡，和诸侯国自身利 3 / 6
益的关系，导致彼此间展开激励的争斗。 2.各个诸侯称霸的顺序分别是？ 结合“相关史事”，指导学生了解诸侯称霸的原因。 讨论归纳：齐桓公-晋文公-楚庄王-秦穆公-吴王夫差-越王勾践 3.诸侯间的称霸战争有什么影响？ 了解“城濮之战”指导学生理解诶战争的影响。 讨论归纳：带来社会灾难；小的诸侯国家被消灭，出现较大国家，有利于国家的统一；促进周边民族的融合；一定程度上促进经济的发展。 五、板书设计（流程） 第6课 动荡的春秋时期 一、春秋时期的经济发展 1. 农业： 铁器牛耕的出现，精耕细作；2.手工业：青铜业、冶铁业。纺织业、 4 / 6
煮盐业及漆器制作的发展；3.商业:出现了很多商业交换市场、金属货币使用更多。 二. 王室的衰微 1. 分封制的瓦解；2.周王室势力大减。3.诸侯的崛起，竞相争霸。 三 .诸侯争霸 1.春秋争霸战争；2.争霸战争的影响 六、目标检测设计（当堂） 共 案 《优化设计》上 第六课 快乐预习部分第1-4题。 七、作业设计（课后） 共 案 《优化设计》上 第六课 智能提升部分习题 个 案 个 案 八、教学反思 5 / 6
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