第六单元教学计划 教材分析 这一组教材，是进行情感教育，实现情感陶冶，培养美好情操的依托。“识字6”用对子的形式，让孩子感受到强烈的情感对比；《窗前的气球》表现的是同学之间的友爱；《假如》表现的是对弱势群体的关爱；《日记两则》则给学生以更广阔的情感熏陶：浓郁的亲情、真挚的民族情、对落后地区少年儿童的同情；古诗《回乡偶书》、《赠汪伦》展现的是令人神往的故土情深和荡气回肠的纯真友谊。 教学目标 知识与技能 1．认识46个生字，会写38个字。 2.会用“可爱的”“高兴地”写句子 3．背诵《假如》、《古诗两首》。 4．初步感知词语的反义关系。 过程与方法 1.能够准确、流利、有感情地朗读课文，体会课文所要表达的情感。 2．有写日记的兴趣，并按照日记的格式，开始学写日记。 情感态度与价值观 懂得应该关心有困难的人，增强团结互助的意识。懂得热爱家乡，珍惜友情。 教学重点 1.初步感知词语的反义关系。在识字，朗读的过程中，陶冶美好的情操，树立关爱他人的感情。 2.懂得应该关心有困难的人，增强团结互助的意识。有写日记的兴趣，并按照日记的格式，开始学写日记。 教学难点 进一步发现汉字的规律，掌握标点符号的使用。通过口语交际培养学生献爱心的思想与行动。 课时安排 识字6 2课时 22．窗前的气球 2课时 23．假如 2课时 24．日记两则 2课时 25．古诗两首 2课时 语文园地六 2课时 教学内容或课题：识 字 6（第一课时 ） 教学目标 知识与技能 认识9个生字。会写8个字。 过程与方法 正确、流利地朗读课文，初步感知词语的反义关系。 情感态度与价值观 在识字、朗读的过程中，陶冶美好的情操，培养关爱他人的感情。 教学重点：会认9个生字，能正确、流利地朗读课文，培养学生关爱他人的感情，使学生初步感知词语的反义关系。 教学难点：初步感知词语的反义关系。 教学方法：读中感悟 教具与学具：生字卡片 教学过程 一、课前交流 讲故事 二、导入新课，激发兴趣。 三、认读生字。 1．自读课文：画出生字。 2．同伴互相读。 3．指名读课文。 四、朗读感悟 1．自读课文，想想每个对子的意思。 2．小组里说一说自己对每一个对子的理解。 3．边读边想：哪些行为和事物是美好的？哪些是丑恶的？哪些是真诚的？哪些是虚假的？ 4．教师范读 5．师生、生生对读。 6．全班齐读课文：从中体会到了什么？ 7．学生质疑，教师进行适当的解释。 8．读诵积累。 五、作业：读亲近母语 设计思路 认识颜语 加强读的训练。交流颜语蕴涵的道理 板书设计 识字6 反义词 识字6（第二课时） 教学目标 知识与技能 认识生字，会写8个生字。 过程与方法 以诵读为主，在比较中识字。 情感态度与价值观 培养关爱他人的感情。 教学重点:认识生字，会写8个生字。 教学难点:正确、流利地朗读课文，初步感知词语的反义关系。 教具与学具：生字卡片 教学过程 一、课前交流 讲故事 二、复习导入 三、识字写字 1.生活引路：引导学生联系生活实际识字。 2.在词中认字。 3.形象意义识字 4.写字指导。 四、作业：以小组为单位，编排课本剧《窗前的气球》。 设计思路 识记生字，加强生字的认识。强调偏旁的写法，重点指导“挑、折、根、满”。 板书设计 识字6 斤 折 挑 根 独 满 容 易 课后反思： 22.窗前的气球（第一课时 ） 教学目标 知识与技能 认识7个生字，会写8个字。会用“可爱的”“高兴地”写句子。 过程与方法 正确、流利、有感情地朗读课文，体会同学之间的真挚情意。
二年级上册第六单元教学计划
