《京剧的起源》
微课教学设计方案
知识点名称：
微课基本信息
京剧的起源
学科类型与教学对象： 预计上课时间长度：
小学音乐六年级上册 6 分 51 秒
教学目标：了解京剧中的不同脸谱及其代表的角色形象。
教学重点：了解京剧中的脸谱。
教学难点：分辨并感受不同的脸谱在塑造人物中的作用。
教学资源与环境：PPT
教学过程：
教学内
容
教师活动
学生活
动 设计意图
导 入 新 课
京剧为何被誉为“国粹”？它起源于什
么地方？又与谁有着重要的关系？同学们，
聆听
语言交流的
让我们一起来走进京剧，揭开京剧的神秘面
观赏 导入，让学生感
纱，一起去探索它的起源。（视频）
觉更轻松。
清乾隆五十五年（1790 年），清高宗（乾
隆帝）为了八旬“万寿”祝寿，请了江南久
享盛名的徽班入京祝寿。徽班是指演徽调或
徽戏的戏班，其中最著名的有三庆、四喜、
春台、和春，习称“四大徽班” 当时除了徽 。
班还有一批汉戏演员陆续进入北京，由于徽、
汉两个剧种在声腔、表演方面都有血缘关系， 聆听
新 课 教 授
通过视听结
所以汉戏演员在进京后，徽、汉两班合作， 思考
合让学生动用多
两调合流，经过一个时期的互相融会吸收， 思考
感观学习京剧中
再加上京音化，又从昆曲、弋腔、秦腔不断 记忆
的四大行当，解
汲取营养，终于形成了一个新的剧种——京
决教学重难点。
剧。（视频）
京剧从 1790 年至今，走过了孕育期、形
成期、成熟期和鼎盛期。下面请跟着信息的
步伐去回顾京剧的这四个时期。（视频）
随着课改，京剧文化进入校园、入编了
教材，让更多的同学了解京剧，喜欢京剧，
让京剧的生存发展有一片肥沃的土地。虽然
我们在过程中还会遇到很多的困难，但我相
小 结
信只要我们达成共识，齐心协力，一定能更
激发学生对
聆听
京剧的喜爱之情
好地振兴京剧，弘扬“国粹” 让我国的民族 文化发扬光大。同学们，让我们一起努力，
观看 和对民族文化的
热爱情感。
让京剧走进我们的心灵，浸润我们的心灵。
设计理念与特色：
音乐课程标准（2011版）在课程目标明确指出：“音乐是听觉艺术，学生主要
通过听觉活动感受与体验音乐。”应将我国各民族优秀的传统音乐作为音乐教学的 “
重要内容。通过聆听和了解以京剧为代表的中国戏曲，让学生熟悉并热爱祖国的音
乐文化，增强民族意识、培养爱国主义情操。”通过本课教学，旨在让学生在视听
法中了解京剧的起源，知道京剧的四个重要期，每个时期的标志性事物。通过学习，
让学生能感受京剧作为我国“国粹”的重要意义。
呈现方式：MP4 或 WMV
京剧的起源 微课设计
