新修订小学阶段原创精品配套教材
诵读体验 教给方法 自译古文——
《学弈》教案
教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改
Recitation Experience Teaching Method Self-translating Ancient
Chinese——The Teaching Plan of \
教师：风老师 风顺第二小学
编订：FoonShion教育
原创教学设计 Excellent Teaching Design
诵读体验 教给方法 自译古文——《学弈》
教案
教材说明：本教学设计资料适用于小学六年级语文科目 ，主要用途为提升学生日常听、说、读、写的语言组织能力，提高逻辑思维、形象思维、口语交际及表达技巧，获得实际运用语言的能力，进而促进全面发展和提高。内容已根据教材主题进行配套式编写，可直接修改调整或者打印成为纸质版本进行教学使用。 一、教学目的：
1、能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。 2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3、从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理。
二、教学重难点：
朗读、背诵课文，理解课文内容是教学的重点；把理解“之”字作为教学的难点。 三、教学过程： ㈠激趣导入 出示文言警句： 读书百遍，其义自见。 温故而知新。
学而时习之。知之为知之。
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原创教学设计 Excellent Teaching Design （请同学们自渎这些警句，再把你的理解讲一讲。） 师：古文与现代文有什么区别？
（有些字的音义不同，言简意赅，语意深远） 今天，我们要学一篇古文，题目叫《学弈》，什么叫“学弈”？这篇古文全文“之”字出现六次，有三种不同的解释，希望大家在学习过程中多多留意。
现在，老师带你们到一棵古树下去看学下围棋。（出示画面）
㈡看图感知 1、整体感知插图
师：观察这幅图，你能用自己的话把图的内容说出来吗？
2、部份观察插图
师：从人物的外貌、神态来说…… ㈢初读课文
师：学古文的一个很重要的方法那就是诵读。请同学们打开课本，先各自读读课文。
1、学生各自读（请大胆地读，大声地读）
2、老师范读，学生比较：读古文和现代文有什么不一样？ （一、速度比较慢，二、句中停顿比较多。） ㈣再读课文
1、学生各自练习朗读
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原创教学设计 Excellent Teaching Design 师：古人读书讲究吟咏，读得入情入境、如痴如醉、摇头晃脑，甚至连身子也跟着节奏晃动，老师试读一遍给你们看（听），待会你们也试一试。
2、继续练读，摇头晃脑地读、试读。
（谁想试读的请站起来，读的像古人的给予充分的肯定。）
㈤自学课文 1、导学：
师：学古文重在理解。同学们回忆一下，以前你们是怎样学古诗的，怎样理解的？ 2、标记注释，理解内容。
师：学古文，可以对照注释……课文里的注释很多，大家可以“对号入座”，把注释的内容简单地标注在课文中相应字的旁边。注好了连起来读一读，看看该怎么说，句子通顺不通顺——（学生注释） 3、同桌对说，合作学习。
（1）把刚才解释过来的连起来说，同桌交流。 （2）接着一起研读“之”字的不同解释。 出示带有“之”字的句子： ①通国之善弈者也 ②惟弈秋之为听 ③一人虽听之
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原创教学设计 Excellent Teaching Design ④思援弓缴而射之 ⑤虽与之俱学，弗若之矣 4、汇报交流：说说“之”的意思。
5、还有哪些字不理解，需要帮助解决的吗？（其、以……） 6、解决问题，理解文意。（出示问题）
师：现在老师想提出几个问题来检验你们的自学效果：
①弈秋这两个学生怎样学下围棋？
②这两个学生的表现不一样，他们的学习结果怎样呢？
③这个故事告诉我们一个什么道理？
④学习这篇课文你有什么体会？（或有这样的经历） ㈥学讲故事
1、看谁能把故事讲给大家听，用自己的话来讲。 2、学生试讲，大家赏识评价。 3、作业：把故事讲给家人听。 板书： 学弈 一人 专心致志
一人 三心二意 为是其智弗若与
FoonShion教育研究中心编制
Prepared by foonshion Education Research Center
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小学六年级语文：诵读体验 教给方法 自译古文——《学弈》教案
