五年级有5个班，平均每个班捐了多少本图书？ （90+60+50+50）÷4 =250÷4
=62（本）……2（本）
分析原因：学生忽略了五年级的班级数，只看到4个数相加，就用总数除以数量。
纠错措施：看问题，平均每个班捐了多少，就需要知道有几个班级，而不是仅仅看加起来的数据个数。 改正：（90+60+50+50）÷5
=250÷5 =50本）
第十六周
1、一个锅每次只能放两片面包，每片面包第一面要考2分钟，第二面要烤1分钟。小红早点要吃3片面包，至少要等（ D ）分钟。
A、3 B、4 C、5 D、6
分析原因：大部分学生没有考虑每一次的时间发生了变化，仍旧用3次乘以每次的时间2分钟，所以选择了6分钟。
纠错措施：用图表的方法来展示烤面包的过程，再把每次所花的时间加起来。
改正：1、一个锅每次只能放两片面包，每片面包第一面要考2分钟，第二面要烤1分钟。小红早点要吃3片面包，至少要等（ C ）分钟。
A、3 B、4 C、5 D、6
2、星期天，四位小朋友准备去其中一家聚餐，请你想一想，要使他们每个人所走的路程都尽可能段，他们该去小兰家还是小芳家？为什么？ 小兰家 400米 250米 小丽家 小红家 小芳家 160米 答：两家都可以。因为去小兰家和小芳家的总路程是一样的。 分析原因：学生没有理解题意，以为是比路程。
纠错措施：让学生理解题意，然后比较去小兰家和小芳家路程最远的人所行走的路程。 改正：应该去小兰家。因为去小兰家小丽最远，走410米，去小芳家小红最远，要走650米，小红走的比小丽远，所以选择小兰家。
第十七周
1、86□5678≈870万，□里可以填（ 5—9 ）。
分析原因：学生误以为是填哪些数可以用无“五入“法向前进一。 纠错措施:分级之后让学生明白870是86□加一得到的。 改正：86□5678≈870万，□里可以填（ 9 ）。
2、舞蹈教室的平面图是长方形，如果用边长3分米的方砖铺这件教室的地面，至少需要多块这样的方砖？
12×9=108（平方米）
3×3=9（平方分米） 9米 108÷9=12（块） 12米
分析原因：学生没有注意到单位的不同，有的学生不明白题目的意思。
纠错措施：分析题意，让学生明白这题的意思是长方形的面积里有多少个小正方形的面积；或者长和宽各有多少个3分米，再算算共有几块？
改正： 12×9=108（平方米） 12米=1200分米
108平方米=10800平方分米 9米=90分米
3×3=9（平方分米） 120÷3=40（个）
10800÷9=1200（块） 90÷3=30（个）
30×40=1200（个） 答。至少需要1200块。
第十八周
1、两个高相等的平行四边形拼在一起还是平行四边形。 （√） 分析原因：学生脑海里把高相等的平行四边形想象成两个大小一样的平行四边形。 纠错措施：画图让学生明白高相等的平行四边形不一定形状也一样。
改正：两个高相等的平行四边形拼在一起还是平行四边形。 （×） 2、甲数是乙数的18倍，甲数是396，求乙数。 396×18=7128
分析原因：学生把甲数当成了一倍数，所以写成了乘法。
纠错措施：分析题意，让学生明白乙数是一倍数，求乙数，就是把396平均分成18份，求一份数。
改正：396÷18=22
第十九周
1、两组对边分别平行，且四个角都是直角的四边形一定是（ C ）。 A.平行四边形 B.长方形 C.正方形 D.梯形
分析错因：学生以为这题是针对最特殊的四边形的提问，忽略了正方形的特点。 纠错措施：回忆各种四边形的特点，再依次把不符合这个特点的选项划去。 改正：1、两组对边分别平行，且四个角都是直角的四边形一定是（ B ）。 A.平行四边形 B.长方形 C.正方形 D.梯形
2、一个多位数由35个亿，740个万和8400个亿组成，这个数写成（ 3507408400 ），读作（ 三十五亿七百四十万八千四百 ）。 分析错因：学生没有分级读。
纠错措施：分级读，强调零的读法。
改正：一个多位数由35个亿，740个万和8400个亿组成，这个数写成（ 3507408400 ），读作（ 三十五亿零七百四十万八千四百 ）。
第二十周：
1、永不相交的两条直线互相平行。 （√） 分析错因：忘记了前提条件：在同一平面内。
纠错措施：举例说明不在同一平面内会出现什么样的情况。
改正：永不相交的两条直线互相平行。 （×）
2、一个三角形中至少有（ C ）个锐角。
分析错因：学生没有经过思考，没有考虑到钝角、锐角和平角之间的关系。 纠错措施：让学生明白钝角加钝角的和超过180°，所以一定有两个锐角。 改正： 一个三角形中至少有（ B ）个锐角。
第二十一周：
1、 把符合要求的图形填在括号里。
A正方形 B长方形 C平行四边形 D梯形 两组对边分别平行，有四个直角。 （ B ）
分析错因：一部分学生认为正方形是特殊的长方形，所以没有选；一部分学生认为正方形四边相等，所以没有选。
纠错措施：让学生回忆正方形和长方形的特点。
改正：两组对边分别平行，有四个直角。 （ A B ） 2、7×8÷8×7=1
分析错因：学生一看到这样的算式，脑海中自然而然地以为56除以56,忘记了这题的计算顺序。
纠错措施：明确计算顺序。 改正：7×8÷8×7=49
四年级数学上册错题集及分析
