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湖北省浠水县团陂高级中学高中语文 第4专题《林黛玉进贾府》学案四 苏教版必修2

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湖北省浠水县团陂高级中学高中语文 第4专题《林黛玉进贾府》学

案四 苏教版必修2

学习目标:分析人物形象(王熙凤),并学习通过人物的出场、肖像、语言、动作的描写塑造人物的方法。(5、6段)

学习方法:找出描写王熙凤出场、肖像、语言、动作的精彩语句并作赏析。 一、肖像描写:(提示:从肖像描写的语句中概括人物的特点) (一) 服饰描写:(头饰、项饰、裙饰、上身、下身)

这个人打扮与众姑娘不同,彩绣辉煌,恍若神妃仙子:头上戴着金丝八宝攒珠髻,绾着朝阳五凤挂珠钗;项上带着赤金盘螭(chī)璎珞圈;裙边系着豆绿宫绦,双衡比目玫瑰佩;身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉(kèn)袄,外罩五彩刻丝石青银鼠褂;下着翡翠撒花洋绉裙。

对她的这种描写表面是褒,实际是一种贬损。清代说妇女美,在娇羞媚态,服饰“不贵精而贵洁,不贵丽而贵雅,不贵与家相称,而贵与貌相宜”。(李渔语)着极为华丽的衣服,满头翡翠,环鬓金珠,过于修饰包装自己是俗气而不是美丽。老舍也说过“真正美丽的人是绝不多施脂粉的,不乱穿衣服的。”“东家之子,增之一分则太长,减之一分则太短;着粉则太白,施朱则太赤”(宋玉《登徒子好色赋》)她把自己包装得如此妖艳凌人,如火如荼,正表明了她生性奢侈,对荣华富贵无餍的追求。同时,以这身服饰来见初来乍到的黛玉,又是为了在黛玉面前表现自己特殊的身份和地位。应该说她的目的已经达到了,就连并非少见侯门金贵的黛玉都对她服饰惊诧不已,可见其辉煌华艳的程度。不过,她的文化修养太低了,虽然聪明能干,但她太缺乏文化情调的熏陶,不懂什么是高雅。其风度气质与出身书香、受过经典文学熏陶的林黛玉的诗人气质大相径庭,因此,她的炫耀也是低品味的,显得俗不可耐。既是贵气,又是俗气。(凡事过犹不及。女子自然高雅才是大美。所谓“大妆无痕”。)可见穿戴服饰与人格志趣、情操修养是密切相关的。曹雪芹深知这一点,他如此描写王熙凤的服饰正是欲借此提示这一反派角色风骚庸俗的性格和空虚贪婪的性格。 (二)容貌描写:

“一双丹凤三角眼,两弯柳叶吊梢眉,身量苗条,体格风骚。粉面含春威不露,丹唇未启笑先闻。”

(1)“一双丹凤眼、两弯柳叶眉、粉面、丹唇” ------------------美丽

(2)“三角眼、吊梢眉、威不露、笑先闻” ------------------------狠毒、刁钻、虚伪

首先,她的眉目是美丽出众的。丹凤眼,柳叶眉,本是俊俏可爱的;但加上“三角”、“吊梢”便不同了,它不可爱而有些可怕,在俊俏中透出狡猾之态、刁钻之貌、凶狠之气。

这与王熙凤的个性是一致的。她在贾府中是著名的“胭脂虎”“管家婆”,有“凤辣子”之称,工于心计,善使手段,泼辣凶悍。

“身量苗条,体格风骚。”俊美中带着成熟与干练。黛玉与探春都是身材苗条的,但她们的美是纯洁、典雅的美,就像未经玷污的珍珠,晶莹可爱;而王熙凤的“苗条”与“风骚”,却是世俗的美,多了几分圆滑和世故。

“粉面含春威不露”,在化着浓妆的面庞上,闪烁着温暖动人的光彩,却又深藏着那带几分险恶的“威”,这是多么形象的一张脸!在小说中,我们多次看到她“粉面含春威不露”的样子:毒设相思局,把愚昧的贾瑞害得悲惨地死去;弄权铁槛寺,徇私舞弊,聚敛钱财;借刀杀人,使柔弱的尤二姐含恨吞金自尽……在满面春风之下潜伏着凶狠,在温情脉脉之后暗藏着残暴。同时,不可抹杀的是,她的“威”还体现在治家方面。她具有非凡的管理才能,办事爽利,泼辣大胆,这使她在众多女眷中脱颖而出。淡泊无为的李纨,懦弱无能的尤氏,与她相比无不黯然失色。协理宁国府一段最能体现她的管理才能,她在不熟悉的环境中指挥若定,把一切处理得井井有条。由此看来,凤姐本可以是一位令人欣赏的“女强人”,但她卑劣狠毒的一面又令人痛恨。

(1)她的第一句话是赞美林黛玉的相貌。

提问:如果林黛玉站在你面前,你想怎么去赞美她的美丽?

中国古典文学描写女子美丽时,常用“沉鱼落雁之容、闭月羞花之貌、倾国倾城之色”等类似的语言。赞美的话也可以表达得很多种,如“你长得真美”、“你标致极了”、“你真是天下无双的美人”。可这些话王熙凤都不用,而是说:“天下真有这样标致的人物,我今儿才算见了!”这样说,效果好在哪里呢?请看:“天下真有这样标致的人物”——言外之意,以前还一直怀疑是不是有这样标致的人物!“我今儿才算见了”——以前还从来没见过!这哪里是一般的赞美,是赞叹,再确切一点说,是惊叹,叹中有惊。而且似乎还是由衷的惊叹,因为她用了两个很有分量的词:“真”、“才”,将这惊叹表达得自然、得体,谁也不会觉得空洞肉麻。活脱脱一个语言学家!

(2)她的第二句话是:“况且这通身的气派,竟不像老祖宗的外孙女儿,竟是个嫡亲的孙女。”读者“听”了这话,可能要纳闷:明明是外孙女,为什么说不像?而硬要扯成嫡亲的孙女?这样说不是见外了吗?看来这语言学家也并不厉害。可如果我们联系到特定的语言环境,就会发现她这句话的巧妙之处了。她讲话时,周围人物除了林黛玉,还有和林黛玉同辈的迎春、探春、惜春众姐妹,还有众姐妹的祖母——贾母,如果她竭力赞美林黛玉,把

黛玉捧上了天,那岂不冷落了贾府众人?而她这样表达,既高度赞美了林黛玉,又把三春摆在恰当的位置上,又讨得了贾母的欢心,因而不至于扬此失彼。可见其用尽心机,刻意恭维,八面玲珑,从而收到了一石三鸟的功效。看来她还是个心理学家,人际关系专家!她深谙如何掌握住人际关系的平衡。她的良苦心机,她的八面玲珑,由此可见一斑。日常生活中的一句话,竟深含了心理学、社会学意义。

(3)第三句话,则转喜为悲了:“只可怜我妹妹这样命苦,怎么姑妈偏就去世了!”讲得好好的,怎么会突然转喜为悲呢?因为这个“心理学家”知道,姑妈去世不久,贾母痛失爱女,心里必定悲痛万分。她估计几句高兴的见面话之后,贾母该开始悲伤了,自己可不能只顾高兴,于是就抢在前头,转喜为悲,并且还要配以动作——用帕拭泪,以表心诚。可是,她因为“来迟了”,并不知道在此之前贾母已一次“大哭”,一次“呜咽”,此时“方略略止住”。因而贾母听了此话,不是“哭道”,而是“笑道”:“我才好了,倒来招我。”还要她“快再休提前话”。这可要让这位“心理学家”难堪了,可她并不慌张,并没有露出马脚,而是“忙转悲为喜”道:“正是呢!我一见了妹妹,一心都在他身上了,又是喜欢,又是伤心,竟忘记了老祖宗。该打,该打!”真是一个天才的表演家!只是错把生活当成了舞台。真的忘了老祖宗了吗?当然不是,恰恰相反,她一心都在老祖宗身上,唯老祖宗是从。其虚伪和机变逢迎的性格暴露得淋漓尽致。

(3)向黛玉嘘寒问暖:“妹妹几岁了?可也上过学?现吃什么药?在这里不要想家,想要什么吃的、什么玩的,只管告诉我;丫头老婆们不好了,也只管告诉我。” 显示自己的地位,是关心的表示更是走过场。

(4)回王夫人:“这倒是我先料着了,知道妹妹不过这两日到的,我已预备下了,等太太回去过了目好送来。”----------------料事如神、精明强干的管家。(关键词:“先”、“已”) 三、行为(动作)描写:(提示:从动作描写的语句中概括人物的特点)

(1)故意来迟:一群媳妇丫环围拥着;不愿与贾母抢镜头,又不愿被弱化,打时间差。 (2)两个“携”: “携1”是与黛玉套近乎,从而讨好贾母;“携2”是变被动为主动,巧妙掩饰“转悲为喜”的尴尬。“携2”旨在向黛玉传递“热情”信息的同时,截住了“该打”之手。王熙凤爱演戏也善演戏。虚伪和善于察言观色、见风使舵。

(3)出场:未见其人,先闻其声,众星捧月一般出场,仿佛武则天出宫、慈禧太后临朝。 地位特殊

(4)王熙凤的“哭”: (王熙凤)说着,便用帕试泪。贾母笑道:“我才好了,你倒来招我。你妹妹远路才来,身子又弱,也才劝住了,快再休提前话。”这熙凤听了,忙转悲为喜道:“正是呢!我一见了妹妹,一心都在他身上了,又是喜欢,又是伤心,竟忘记了老祖宗。该打,该打!”假哭(哭——用帕拭泪——转悲为喜——变化太快)机智逢迎。(典型细节刻画人物)

人物形象小结:王熙凤是贾府里地位特殊的人物,她精明能干、善于逢迎、圆滑刁钻。明是一盆火,暗是一把刀。“胭脂虎”。

附: 王熙凤巧设相思局

王熙凤利用贾瑞垂涎她的美色,先是屡次戏弄。见其不改,遂巧设毒计,半夜将贾瑞骗到胡同里吹了一夜冷风,天将亮时又派遣贾蓉等前去作弄,浇了他一头粪水。贾瑞狼狈逃回,被爷爷抓住,在院子里挨打,兼之受了风寒,后来又思念王熙凤的美,就此大病不止。后来一云游老道送他一面镜子,正面看是红粉,反面看是骷髅,交代他不许看正面,贾瑞经不住诱惑只看正面,梦幻中以为与王熙凤行鱼水之欢,最后精尽人亡。

附: 贾府内外的人对她的有关评价:

冷子兴说:模样极标致,言谈极爽利,心机又极深细,竟是个男人万不及一的。 周瑞家的说道:这位凤姑娘年纪虽小,行事却比世人都大呢。如今出挑的美人一样的模样儿,少说些有一万个心眼子。再要赌口齿,十个会说话的男人也说他不过。就只一件,待下人未免太严些个。

贾琏的小厮兴儿说熙凤:嘴甜心苦,两面三刀,上头一脸笑,脚下使绊子,明是一盆火,暗是一把刀:都占全了。如今合家大小除了老太太、太太两个人,没有不恨她的,只不过面子情儿怕她。皆因她一时看的人都不及她,只一味哄着老太太、太太两个人喜欢。她说一是一,说二是二,没有人敢拦她。

附: 聪明累

机关算尽太聪明,反算了卿卿性命。生前心已碎,死后性空灵,家富人宁终有个,家亡人散各奔腾。枉费了意悬悬半世心,好一似荡悠悠三更梦,忽喇喇似大厦倾,昏惨惨似灯将尽,呀,一场欢喜忽悲辛。叹人世终难定,终难定,终难定。

湖北省浠水县团陂高级中学高中语文 第4专题《林黛玉进贾府》学案四 苏教版必修2

湖北省浠水县团陂高级中学高中语文第4专题《林黛玉进贾府》学案四苏教版必修2学习目标:分析人物形象(王熙凤),并学习通过人物的出场、肖像、语言、动作的描写塑造人物的方法。(5、6段)学习方法:找出描写王熙凤出场、肖像、语言、动作的精彩语句并作赏析。一、肖像描写:(提示:从肖像描写的语句中概括人物的特点)(一)服饰描写:(头
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