关于设立毕业生创业培训工作室的思考

由天下分享时间：2024/10/18 18:19:59 加入收藏我要投稿点赞

关于设立毕业生创业培训工作室的思考

作者：龙英

来源：《发明与创新（职业教育）》 2018年第2期

摘要：文章对设立创业培训工作室的必要性和可行性进行了具体分析说明，并就设立创业培训工作室的基本思路、工作理念、培训内容等方面提出设想。

关键词：毕业生；创业培训工作室；基本设想；“依附式创业”模式

指导并帮助大学毕业生就业，是学生工作的一项重要内容。毕业生就业率已成为考核学院工作的一个重要指标，也直接关系到学院的招生工作。党的十八大报告指出：引导劳动者转变就业观念，鼓励多渠道多形式就业，促进创业带动就业，这为我们做好大学生就业工作指明了方向。大学生创业，既是高等职业教育的目标之一，也是构建创新型国家、促进经济社会发展、解决就业难的重要途径。在就业形势日趋严峻、毕业生就业压力不断增大的情况下，如何通过积极有效的方式帮助毕业生创业，走出一条以创业带动就业的道路，是高校应该认真研究的课题。

文章结合对大学生创业就业指导课程的教学体会，提出对设立创业工作室的一些思考。

一、学院毕业生就业基本情况

以贵阳职业技术学院2015届毕业生就业情况为例分析。《贵阳职业技术学院2015届毕业生就业质量年度报告》中数据显示：全院2015届毕业生共3007人，毕业生共分布在8个院系34个专业，总体就业率为93.56%。从就业形式来看，以签订就业协议形式就业的占比89.56%，选择自由职业的占比2.99%。从就业单位来看，就业单位为企业的占比91.51%，其中，就业单位为国有企业的占比44.32%，为其他企业的占比44.32%。从就业行业来看，就业主要集中在交通运输、仓储、邮政业，其次为建筑业、批发零售业、租赁和商务服务等。这些数据表明，该院毕业生就业行业广，就业质量高。但毕业生通过创业，特别是自主创业实现就业的人数较少，比例偏低。通过创业实现就业的集中在住宿和餐饮业，共有7人，占比29.17%。可见，通过创业实现就业的比例和质量，还不尽人意。

二、设立创业培训工作室的必要性

近年来，该院深入贯彻落实党和国家关于高校毕业生就业创业的各种文件精神，高度重视毕业生就业创业工作。

在管理方面，于2015年11月27日发布通知，成立学院招生就业（创业）工作领导小组，把招生工作和就业（创业）工作作为“一把手”工程来抓好、抓实。

在教学方面，采取多种措施，加强对毕业生就业创业指导。现已将就业指导课列入教学计划的公共课，该课程总教学时数为38学时，教学内容包括毕业生职业规划、国家就业政策、就业形势分析、就业工作流程、求职与择业技巧、就业心理辅导等方面。通过就业创业有关理论知识的学习，使毕业生懂得从自我实际出发规划职业生涯，树立正确的就业观念，了解国家就业政策，认清就业形势，从而做好自主创业。

开设理论课程，强化毕业生就业创业理论知识的学习是完全必要的。但是，毕业生仅仅了解就业创业理论知识是远远不够的，还需要具备较强的就业创业能力，包括认识分析市场、捕捉商机、经营决策、经营管理、专业技术、人际交往、沟通协调等能力。而各种能力的获得和提高，只有在掌握相关基础知识的前提下，通过一定的实践，才能实现知识向能力的转化。

目前，该院就业创业理论知识课程的教学，主要是通过上大课的形式进行，侧重于理论知识的教学，而对“就业实务”和“创业实务”等侧重于培养能力的部分，因受条件的限制，还停留在理论知识的学习上，缺少必需的实践操作环节，“实务”得不到体现。知识学习具有共性，就业创业理论知识通过上大课、集中教学是可以的，但不同专业（比如轨道交通和财政经贸）的学生，就业创业的方向完全不同。上大课集中教学，不能很好地满足个性化需求，培养个人的就业创业能力。

当毕业生完成职业生涯规划和就业创业课程学习，掌握相关理论知识后，以同一专业或以就业创业方向相同相近的学生为培训对象，将他们集中到创业培训工作室，进行就业创业实务培训，通过一定的实践环节将就业创业的知识转化为就业创业的能力（技能）。这样一来，就能较好地解决上大课、集中学习不能解决的能力培养的问题。正确处理好共性和个性的关系，努力做到理论学习与实务培训的有机结合，才能更好地为毕业生就业创业提供指导和帮助，这是设立学生创业培训工作室的基本想法。

2015届毕业生的调查反馈信息显示，学生认为，对创业有促进作用的学校活动主要有：社会实践、顶岗实习、假期实习、课外兼职等。创业培训工作室能够满足毕业生提高实际能力的需求，为毕业生提供一个锻炼、实践的平台。

经过上述调查研究，结合贵阳职业技术学院毕业生的实际，可以得出结论：在学院内部设立学生创业培训工作室是必要的。在学生完成“大学生职业生涯规划与就业创业指导”课程学习的基础上，通过创业培训工作室，专门针对毕业生进行相关创业实务培训，能有效提升毕业生的创业技能，帮助和促进毕业生创业就业。

三、设立创业培训工作室的基本设想

（一）基本思路

以财政经贸系各专业有相近创业意愿的毕业生为培训对象，根据毕业生实际情况，选取“依附式创业”（利用现有公司或企业的平台资源，加盟进行创业）为基本创业模式，以提升毕业生的各种知识和能力（技能）为培训内容，在十天内完成相关培训，达到胜任岗位工作的要求。

毕业生必须完成“大学生职业生涯规划与就业创业指导”课程学习，在掌握相关理论知识后，方能参加工作室培训；培训在学院内进行，学生毕业前可利用课余时间参加培训；毕业后、就业前可按照工作室规定参加培训；培训可适当收取费用，也可完全不收取任何费用。

学院现有其他专业也可根据这一基本思路，设立创业培训工作室。

（二）工作理念

创业培训工作室将坚持以下理念开展工作：第一，一切为了学生，为了学生一切；第二，精心指导，热情服务，提供帮助；第三，搭建实践平台，提升创业技能，实现就业梦想。

（三）培训内容

基于毕业生是在完成就业创业指导相关课程学习、掌握相关理论知识后参加工作室创业培训的，因而培训以“依附式创业”模式确定培训内容：第一，“依附式创业”模式相关实务方面的基本理论知识；第二，毕业生到所“依附”的公司或企业就业必须具备的相关知识；第三，毕业生到所“依附”的公司或企业就业必须具备的各种能力（技能）；第四，毕业生就业必须具备的其他知识和能力。

（四）创业成功率预测

创业必须具备创业者、市场、技术、资金等基本要素。创业实践告诉我们，个人要实现创业，必须面临和解决七个问题：人、财、物、进、销、存、产。就毕业生的实际情况分析，要实现个人创业，还远不止要解决这七个问题。

“依附式创业”具有一定的优势。与个人自主创业相比，加盟公司或企业能为大学生创业者提供已有的品牌、规范的运营模式、健全的市场机制等一系列成熟的经营模式。大学生创业者可以分享品牌资源、经营技巧、资源支持。而对毕业生来说更为重要的是，这种创业模式具有门槛低、投资少、零风险、高收益等优点。对目前尚不具备创业条件、个人创业素质不高、创业能力不强的毕业生来讲，这种创业模式可以避免因“创业难”而带来的诸多困扰，可以大大提高大学生创业成功率。据此可以预测：参加工作室创业培训的毕业生，只要树立正确的创

业就业观，在培训过程中勤奋学习，尽快掌握各种知识和技能，就可以实现70%的创业成功率。

（五）设立工作室的基本条件和要求

1. 场所方面

正规教室一间，用于日常教学培训；办公室一间，用于工作室日常办公；工作室不使用时，归还学院。

2. 设备方面

电脑、打印机、小型复印机各一台，用于工作室日常办公；工作室不使用时，归还学院。

3. 教学培训人员方面

主要包括工作室的日常工作人员和教学培训人员。其中，常设日常专职工作人员1名，兼职人员3名，可由参加培训的学生骨干充当。当教学培训需要学院专职教师时，需要相关系部支持。当需要外聘兼职教师（公司或企业人员）时，工作室自行外聘，外聘教师的报酬按学院现行规定执行。

4. 工作经费

按参加培训学生人数核定，按培训期数拨付，或者按学院现行制度执行。

5. 考核奖励

以学生成功就业为考核依据，给予工作室适当奖励，奖金当作工作室工作经费。