课题 课时 运用乘法两步计算解决问题 第1课时 班级 三年级 编写者 一、教材内容分析 1、人教版小学数学第八单元第1课时 2、教材第99页例1和做一做，练习二十三第1-3题 3、本单元解决问题就是要培养学生运用数学知识解决问题的能力。 二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观） 知识与技能：1、学会用乘法两步计算解决问题。 2、培养学生从实际生活中收集数学信息，提出、解决数学问题的能力 过程与方法：让学生经历解决问题的过程，学会用乘法两步计算解决问题 情感态度与价值观：通过解决具体问题，让学生获得一些用乘法计算解决问题的活动经验，感受数学在日常生活中的作用 三、学习者特征分析 本单元的教学内容，是学生在掌握了用乘法和除法一步运算解决问题的基础上学习的。学生有了乘法和除法一步运算的基础，解决乘法和除法两步计算的问题，不会很困难。 四、教学策略选择与设计 学习数学的目的就是要能用数学来解决日常生活中的实际问题。在本单元的教学中，先让学生自己观察画图，了解和手机画图中的信息，再运用所学的知识，根据信息在小组中讨论、合作交流，解决问题，然后让学生解决问题后总结和归纳生活中一般性的规律，提高解决问题的能力。 五、教学环境及资源准备 多媒体课件，实物教具。 六、教学过程 教学过程 教师活动 预设学生行为 设计意图及资源准备
一、复习铺垫， 二、自主探究，解决新问题 已经学会应用学过的知识解决简 单的实际问题，下面老师有几个问 题想请大家帮忙解决。接着，口述 下面的问题。 二(1)班一些学生为布置教室做纸 花。每两位小朋友一小组，每位小 朋友做3朵花，8个小组一共做了 多少朵花？ 待学生解决问题后，请两、三名学 生说一说解决问题的过程和结果。 教师评价解决问题的方法，并鼓励 学生探讨解决新的问题。 1． 创造情境，引出问题。 展示运动会开幕式上广播操表 演情境，吸引学生“进场”。接着， 定格在表演广播操的一个方阵上 （与例1一致），由小精灵提出问 题（画外音）。 2． 探讨解决问题的方法。 教师亲切谈话：同学们，以前我们 请学生独立观察画面，收集解决问题的信息数据，思考解决问题的方法。 师生活动 3．组织交流。 请学生说一说解决问题的过程和结果。 页“做一做”中的问题。 鼓励学生展示自己解决问题的方法。 解决“一共有多少个？”的方法可能会出现多种。例如， ①5×6×8②5×6×（5＋3）③5×6×7＋5×6 ④5×6×7＋30⑤30×8⑥30×5＋30×3 允许遇到困难的学生与伙伴交流意见。 注意留给学生充足的时间。 同桌交流。 学生说得有道理，答案正确，就给予肯定和鼓励 反思： 在“说”的过程中，加深学生对解决问题的步骤和方法的理解，并获得用数学知识解决问题的成功体验。 由于学生观察事物的角度不同，收集到的数学信息不同，思考探索的解决方法也就不同。 激发学生探索的欲望，增强学生学好数学的信心。 三、自主解决问题 1． 请学生独立解决教科书第99
四、练习 1．请学生解决练习二十三中第1、 3、4题中的问题。 （1）要求学生独立完成。可以不受习题顺序的限制，想先解决哪个问题，就先解决那一个。 （2）适时鼓励学生，寻找不同的方法解决问题。 （3）组织交流。 ①在小组内交流自己解决问题的方法。 让每个学生都参与表达解决问题过程和结果的学习活动。 ②各组推出代表向全班学生展示解决问题的方法。 2．请学生联系身边的事，提出需要用乘法两步计算解决的问题，并解决问题。 师：通过今天的学习，你知道了什么？ 解决问题时，如果有不理解的词语，可以问同学和老师。 五、课堂总结(略)
新课标人教版三年级下《运用乘法两步计算解决问题》教学设计教案及反思
