第6课 困难我不怕
一、教学目标：
认知目标:通过情境故事,了解到生活中每个人都会遇到种种困难,在困难面前有多种解决问题的办法。
过程方法目标:通过体验活动,交流合作,敢于挑战自己,能寻找到恰当的解决问题的办法。
情感态度目标:通过游戏活动,愿意在压力面前关注自己情绪状态,在承受压力后努力调整。
二、教学方法：活动法、体验法 三、教学准备：小球，球拍 四、教学过程： 1.热身导入(5分钟)。
(1)如果把困难比作一样东西,你认为是什么呢?
(2)每个人心中的困难是不一样的,不同时候会遇到不同的困难。我们到底该怎么面对困难呢?同学们,小小表演家现在开始!
(3)表演结束后,组织讨论:明明和小玲是怎样面对困难的?在这过程中他们的感受是怎样的
(4)小结:明明和小玲在困难面前选择积极面对,没有害怕,通过努力,最终圆满完成任务,得到大
家的夸奖。生活中每个人也会遇到困难,不同时候困难是不一样的。明明和小玲给我们做了榜样,今天我们一起来学习的《困难我不怕》
【设计意图】这个情境表演让学生明白,生活中困难无处不在,关键在于敢于面对困难、挑战困难、解决困难后才会体验到的积极的情绪
2.体验活动(10分钟)。
(1)出示活动要求,分组,开始游戏。有条件可以让每个学生都体验,如果没有条件,可以选出小组代表,在竞争中会更有趣味性,学生会更投入,课堂气氛会更活跃,感受更深刻
(2)现场先采访部分参赛者,引导他们分享游戏前、游戏时以及游戏结束后的
感受。
3)在游戏过程中,你遇到困难了吗?最终你成功了吗?你是怎么做到的?写在课本第22页的模线上。
(4)小结:我们了解到当困难越来越大时,有的人不停地去练习,在练习中寻找办法;有的人则是通过讨论交流,利用大家的智慧去解决问题。每个人都在努力,最终都想到了办法。这就告诉我们:事情变得复杂,或者要求增加,这些当然会让我们感到困难。不过,只要静心分析、勤加练习,困难都是可以克服的。正如俗话所说(引导学生一起说):“困难像弹簧,你弱它就强;你强它就弱。”“困难我不怕!(大声喊)
【设计意图】游戏目的在于给学生制造面对困难的机会,同时在游戏中体验解决困难后的积极情绪。
3.主题探究(15分钟)。
生活中,我们会遇到很多困难,当困难到来的时候,我们会选择怎样的解决办法呢?
(1)情景展示:分角色表演不同的做法 (2)分享讨论
1)每个情景都假设了2种对策,你更赞同哪一种呢?为什么? 小组交流后个别发言
教师在学生讨论时不做对和错的评价意见,但是要不失时机地给予点拨,让学生看到选择对自己的影响,从而修正自己的选择。
2)你在平时遇到过类似的困难吗?和大家分享,当时你是怎么想、怎么做的，学生思考后交流发言,大家给予正向评价,赋予成长的力量
(3)小结:除了任务有难度外,我们还会因为没有准备好、没有好方法、没有尝试过等原因而感到做事困难。其实,困难不可怕,办法总比困难多!
【设计意图】结合学习中遇到的困难,让学生面对困难,体验困难,找寻解决困难的方法
4.总结回顾(8分钟)。
(1)遇到困难,我们到底怎么办呢 (2)归纳小结
1)调整心态,保持自信。当你心慌紧张时,你可以深呼吸一口气,对自己说“不着急,会有办法的
2)积极寻找解决方法。当解决困难受阻时,你可以试着分析原因,如果是难度大,就勤练习;如果是没做过,那就大胆试。
3)寻求帮助。当你实在没有办法时,你也可以请别人帮助。教师、父母、同伴等都是我们可以求助的人。
4)坚持不懈,就一定能成功。
【设计意图】这部分主要是想通过头脑风暴,结合前面的体验活动进行总结提升,让学生对遇到困难时的不良状态进行调整
5.课外拓展(2分钟)。
(1)请父母帮忙,完成两件有挑战的家务事,和家人一起记录自已是怎样克服困难的
(2)歌唱《困难我不怕》
【设计意图】这部分主要是让学生在课后生活中实践操作,及时运用所学方法解决困难
附：时间分配（40分钟） 1.热身导入(5分钟)。 2.育心场(10分钟) 3.主题探究(15分钟)。 4.总结回顾(成长苑)(8分钟) 5.课外拓展（互动角）(2分钟)。
最新2019年小学三年级心理健康教育《第6课：困难我不怕》教学设计
