学生品格的培养与体育教学的关系
小学体育课程不仅能够通过各种户外训练以及体育游戏让学生的体能得到锻炼，许多教学内容都能够很好地培养学生具备各种优良的品格与意志品质，这对于处在重要的性格塑造阶段的小学生而言非常有意义。本文将结合实例谈谈学生品格的培养与小学体育教学的关系。 一、磨炼学生的意志品质
小学体育课程通常受到学生的喜爱，不仅因为体育课可以在户外展开各种体育活动以及游戏，体育课程中无论是游戏还是训练项目中往往都有着一定的难度和障碍，学生们在克服这些难度、跨越这些障碍的过程中不仅完成了训练内容，学生自己也会感到成就与满足。小学体育课程的教学不仅仅在于能够让学生的身体得到锻炼，体育课中的很多教学内容都能够非常有效地让学生的品格得到培养与发展。对于处在重要的个性塑造阶段的小学生而言，通过有效的指引让学生在“玩”的过程中同时能够具备各种珍贵的品格，这不仅是体育课程最为重要的教学目标，也是体育课的价值所在。
“障碍赛跑”是小学体育中很常见的一个项目，然而，这个项目在培养学生具备良好的意志品质上却有着很多其他项目所无法替代的作用。项目的设置环节会利用各种器材“设计、摆放”出多种多样的障碍，学生在进行障碍赛跑时需要采用多种动作快速安全过障碍，在这个过程中学生能在活动中共商、探究、协作，不仅如此，这些设置的障碍对于学生也是一种很好的考验，不光在身体协调能力与肢体配合能力上，跨越障碍时也需要学生具备良好的意志品质为支撑。学生只有内心坚信自己可以克服这些
第 1 页
障碍，怀着一定要到达终点的决心，过程中学生才能够不断调动自己的体能与情绪，最后完成整个过程，抵达终点。有些学生在跑的过程中会明显出现体力下降、速度变慢，面对前面的障碍心里的畏惧也在一点点积累。对于这种情况我通常会给学生鼓励，并且让其他观赛的学生也给赛跑的学生加油。这不仅能够让学生受到鼓舞，也能够让他们内心的意志品质得到激发，在这样的氛围下学生往往会更努力的朝着终点迈进。 二、让学生具备团队合作的良好意识
小学体育课程中的很多活动与游戏都是以团队的形式展开，这不仅能够让更多的学生参与到活动中来，过程中对于学生的团队合作意识也是一种很好的培养锻炼。学生们还小，对于团队合作应当如何展开，怎样能够更好地配合他人从而让团队的力量更大，大部分学生对于这些都没有太明确的意识。因此，在展开很多教学活动时我会有意识地加强学生间的相互配合，让学生在“玩”的过程中直观感受到自己是团队中的一员，只有将自己融入团队，让团队的力量更大，才能够取得游戏的胜利。这样理念的具备对于提升学生的团队合作精神非常有帮助。
“跳长绳”是一种传统的体育游戏，这个游戏也一直深受学生们喜爱。游戏过程中需要让学生们通过学习逐渐学会跳长绳的方法，并且进一步提高跳长绳技术，通过练习的过程，发展学生连续跳跃能力及协调能力，同时，通过小组的合作练习，培养学生具备良好的团结协作精神。游戏展开过程中，不少摇长绳的学生都会有点心急，摇长绳的两个学生间如果不能很好地相互协调配合，整个长绳就会十分扭曲甚至摇不起来。不少学生在刚刚开始摇的时候都经过了一个较长的磨合，慢慢地这两个学生就会发
第 2 页
现，只有两个人的节奏、力度一致，长绳才能够很协调、很有节奏地摇起来，这个时候通常也不会太费力。通过自己的亲身体验学生才能够感受到团队协作的重要性，不仅如此，跳的学生和摇长绳的学生间也需要配合。这个活动不仅能够让很多学生参与进来，最为重要的是每个参与的学生都是活动的一分子，大家只有很好地配合游戏才能够更好的展开。学生们也在过程中深刻感受到团队合作的作用与意义。 三、培养学生沉着冷静的性格特质
小学生生性活泼、十分好动，想要让这个时期的孩子们静下来通常比较难。然而，沉重冷静的性格对于人的意志品质的塑造却有着非常重要的作用，因此，很多必要借助合适的教学素材展开对于学生这部分品格的培养与塑造。
原地颠乒乓球是学生们很喜欢的一个训练项目，然而，大部分学生对于这个项目的掌握都较为一般。学习乒乓球颠球，需要让学生初步掌握直拍正手颠球手法，熟悉球性，从而提高他们的控球能力。这个项目能够很好地发展学生的思维、反应速度，提高身体协调性。训练过程中能够非常有效地培养学生沉着、冷静、机智果断的心理素质，从而促进学生良好的合作与竞争意识的形成。教学过程中我观察到，很多学生颠球时没有耐心，或者非常急躁，通常有这样的情绪颠球数量也会非常少。我会有意识地告诉学生尝试让自己保持冷静，注意力要集中，不急不躁地颠球。学生会慢慢朝着这个方向努力，慢慢适应。通过不断调整学生发现，当自己不那么心急、不那么急躁时，颠球的数量往往会更多，颠球的感觉也会越来越好，学生很直观的体会到沉着冷静下来后颠球效率的提升。这个过程是非常有
第 3 页
学生品格的培养与体育教学的关系word精品文档4页
