3.4《探究光的折射规律》
初二学生刚刚接触物理，而由于物理是一门研究学情分自然科学的课程，所以，学生对刚接触一种自然析 现象是非常好奇的。我们要抓住这点尽量以一些比较常见的自然现象来展开教学。 本节课的重点有：根据学生自主探究，教师引导得出光的折射规律，会作光路图，认识图中的各物理量，知道折射中光同样具有可逆性，会用折教材分射现象解释生活中的一些简单现象。这节课在本析 章有承上启下的作用，对于下一节透镜的学习有至关重要的作用。但在学习过程中容易出现这样的问题：作光路图时容易与光的反射混淆，不能熟练找出各个角。 1．知道光的折射现象。 教 知识2．探究并了解光从空气射入玻璃中或其他介质学 与技时的偏折规律。 目 能 3．了解光在发生折射时，光路的可逆性。 标 4．能用光的折射规律解释生活中简单的现象。 1．能在学习光的传播和反射的基础上提出新的过程问题，培养提出问题的能力。2．通过实验观察和与方实验探究，使学生认识折射现象及规律。 法 3．通过实验，让学生体验由折射引起的错觉 情1．有与他人交流和合作的精神、敢于提出自己感、不同的见解。 态度2．逐步领略折射现象的美妙，获得对自然现象与价的热爱、亲近的感觉。 值观 重点、难点 重点：探究并了解光从空气射入玻璃中或其他介质中时的偏折规律。 难点：解释生活中有关光的折射现象。 玻璃砖、激光手电筒、水槽、白纸、碗、筷子、碗；适量的水；筷子；多媒体课件；录像剪辑。 针对本节课的特点，教师要合理有效的运用实验教学和启发式教学，来激发学生的学习兴趣，而且要注意让学生能观察到明显的现象，以加深对折射现象的印象。教学中应该注意的有：开始引入课题的实验器材，要用碗不宜用杯子，避免解教学方法 释的麻烦；筷子要斜插入水中，学生从侧面观察效果会更好；做每个演示实验前要提醒学生观察什么。鉴于学生学习过程中容易出现的错误，应在探究折射规律过程中加于引导，然后通过练习光的折射的光路图，明确各个角的定义，这样就不至于弄错角度。 实验器材 作为新课标下光的折射一节内容，无论从教材的内容知识点数量和难度要求都大大降低了，而更多的将注意力放在学生的合作探究、讨论、观察和思考能力的培养上。所以让学生动起来，不仅教学策略 是手动起来、更重要的是思维动起来，而且是一种主动积极的思考、而不是一种被动的思考。尽管教材的本节内容和要求都降低了，但如何让学生充分利用“倒”出来的这部分空间和时间，让学生多发言、多探讨、多动手真正地去利用自己聪明才智掌握知识也是这堂课的出发点。 教学 环节 教师活动 1、由世界冠军丁俊 学生活动 设计意图 一、晖只会在空气中玩1、请一组同学上台1、激发学游戏斯诺克导入：今天表演：一个同学先习兴趣，导我们一起来玩儿水瞄准，另一个检查创设情景入。 中的斯诺克，看谁后，然后用杠击球 营造氛活动击得准。 2、其余同学通过大围。 一：2、现场直播：用摄屏幕观看击球过2、培养观水中像头把击球情况投程。 斯诺影到大屏幕。 克 察能力，3、学生观察对比激激发认知冲突，萌3、组织学生开展并光照射情况。 观察水中斯诺克活动。 4、组织交流，讨论分析原因： 5、引发入课题 发探究欲望。 3、为光的折射现象作铺垫。 1. 组织学生完成观1. 学生实验，观察1、从身边察光的折射实验。 光的折射现象。 做的小实2、交流观察结果。 验走进物2、引导学生仿照光3、运用对比法讨论理的殿二、的反射现象得出光光的折射的概念及堂，感受实验的折射现象及几个几个术语。 探究 概念。 活动 3、画图描述。 物理知识无所不4、探究并交流光的在。 二：4、组织学生分步深折射中位置关系。 2、最大限探究度探究:光从空气5、探究并交流光的度的通过光的射入水中会遵循哪折射中角度关系。 实验观察折射 些规律呢？ 6、探究并交流光的与思考，（1） 折射射光线、折射中变化趋势关达到探究入射光线和法线系。 的位置关系 的目的，7、探究并交流光的让学生享（2） 折射角与入折射中特殊位置关受实验过射角的大小关系 系。 程。 （3） 入射角大小8、探究并交流光由3、对比法改变时，折射角怎水中进入空气时的来研究新样变？ 折射情况 规律，丰（4） 当光垂直入9、学生交流建构光富学生的射时，折射光线怎的折射规律 样传播？ 5、组织交流实验情况： 6、引导逆向思维： 反射光线和入射光线是可逆的，折射光线与入射光线是否也是可逆的呢？ 7、引导学生建构光的折射规律 学习方法与手段，体验成功。 4、有条理的进行探究，让学生体验秩序性所带来的美感。 5、让学生学会交流，学会合作，分享成功的喜悦。
粤教沪科版八年级物理上册3.4探究光的折射规律word教案8
