同步导学与能力测评 课本2～4页
面的旋转
学习目标： 1、 认识圆柱、圆锥，了解它们的基本特征，知道圆柱、圆锥各部分名称。
同步导学： 教学过 程 课前1. 自制小旗： 准 备 2.身边的圆柱和圆锥形物体如：胶棒、卷纸、圣诞帽…… 或者利用橡皮泥捏、萝卜切成圆柱和圆锥 初 步 感 知 ●联系生活，观察思考。 思路导航： 1、观察上面各图，说说你是怎么理解的？ 2、你能联系实际再举例说明吗？ 3、根据以上现象说说你的体会？ ●观察想象 图一 图二 仔细观察：上面的图形转动起来会形成什么图形？ ●动手操作 拿出自制的小旗，快速转一转，看看自己的想法正确吗？ 联系生活实际解释已有情境，再通过举例或用其它方式解释，感知、理解点、线、面、体之间的联系。 2、 体会“点、线、面、体”的关系，整体把握知识。 导学过程 设计意图 操 作 体 会 通过动手操作，观察想象，体会面动成体，初步认识圆柱和圆锥，发展空间观念。 建议：1、先通过观察想像，再实际操作验证自己的想 ●想一想，连一连。 旋转图中上面一排的图形会得到下面的哪一个图形？ ●拿出自己准备的圆柱和圆锥形物体。 象，这样可以更好的培养孩子的空间想象能力。2、、突出对圆锥、圆柱的认识。 整 体 认 识 学生借助实物，先通过独立观察，再进行小组交流、全班 学习导航： 动一动：看一看、摸一摸、剪一剪、切一切…… 想一想：圆柱和圆锥分别有什么特点？ 说一说：说一说你的观察发现。 交流，初步认识圆柱、圆锥的特点，只要说得有道理即可。 局 部 刻 画 ●看一看，认一认。 学习导航： 说一说：你知道圆柱、圆锥各部分的名称吗？ 量一量：测出自制圆柱、圆锥的高，说说你是怎样测量的？ 认识圆柱、圆锥各部分的名称，可结合活动三，当学生在交流圆柱与圆锥特征的时候有可能说到，应水到渠成。只是学生对高的认识要模糊些，可重点强调一下。 回 顾 反 思 通过今天的学习， 我的收获有 ...... 学习反思： 在学生独立回顾与反思基础上，抽生总结，教师在进行补充概括，梳理本堂课的知识重点，当然也可以总结一下获得 1、想一想，通过今天的学习， 你有哪些收获？与同伴说一说。 2、你还有疑惑吗？如果有，问一 问老师吧！ 这些知识的方法。 能力测评 能力水平 A级 测评试题 1、填一填。 （1）在数学中，点动成（ ），（ ）动成面，面动成（ ）。 （2）通过回忆填出下面各部分的名称。 （ ）面 2、你能测量圆柱和圆锥的高吗？请用下面的方法测量一个圆柱和一个圆锥的高。 （ ）面面 （ ） （ ） （ ） 设计意图 ﹒ （ ） （ ） 3、上面各图形旋转后会得到下面的哪个图形？想一想，连一连。 B级 4、 某种饮料罐的现状为圆柱形，底面直径为6.5厘 米，高为11厘米。将24罐这种的饮料按如图所示 的方式放入箱内，这个箱子内部的长、宽、高至少是多少？ 5、下面图形中，是圆锥的在括号里画“ ”，是圆柱的画“ ”。 6、如图，把下面的立体图形切开，想一想切开后的面分别是什么形状，连一连。 C级 7、如图，沿着直角三角形一条直角边所在的直线旋转一周，会得到几种圆锥？ 每种体的圆锥底面直径和周长分别是多少厘米？
第1课时 - 面的旋转 - 学案
