《直线、射线和角》教学设计
【教学内容】人教版四年级上册第38-39页直线、射线和角。 【教学目标】
（1）让学生从生活的实际例子中理解直线、射线和角,并会准确判断。
（2）使学生体会数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。
（3）培养学生的自学习惯以及探索、研究数学问题的意识和水平，为学生的可持续发展奠定良好的基础。 【教学重点】会准确区分直线、射线和线段和角。
【教学难点】理解直线、射线和线段的区别与联系，体会角的大小与角的两边的长短没相关系。 【教学过程】 一、温故互查环节
师：同学们，前面我们已经理解了线段，下面我们先复习一下。 下图中哪条是线段？你是怎样想的？
生实行判断，并说明理由，理解到线段有两个端点，能够度量。 师：这节课我们将学习一个新的内容：直线、射线和角。（板书：直线、射线和角） 二、设问导读环节：
师：请大家打开课本38－39页，一边看书一边思考问题。
1、仔细阅读课本第38页，回答下面的问题。 （1）举例说明什么是射线？它有什么特点？ （2）举例说明什么是直线？它有什么特点？ （3）直线、射线和线段有什么联系和区别？ 2、仔细阅读课本第39页，回答下面的问题。 （1）什么叫做角？
（2）你能举例说明角各部分的名称吗？
（3）角通常用什么符号来表示？怎样记？怎样读？ 三、自学检测环节：
师：下面我们来交流一下，谁来说一说自学检测的第一题。 （学生汇报自学检测第一题内容） 【自学检测】
1.判断下面各图形是直线、线段还是射线。
（学生直接说出是什么线就能够。） 师：为什么第四条什么也不是呢？
师：看来直线、线段和射线有一个共同点：它们都是直直的。 2.把下面表格填写完整。
名 称 直线 线段 射线
图 形 端 点 数 延伸情况 师：想一想，直线、线段和射线有什么区别？又有什么联系呢？ 师总结：线段和射线都是直线的一部分。 3、下面的图形哪些是角？你是怎样想的？
师：什么是角？（板书：从一点引出两条射线就组成一个角。） 师：我们看这个角，读作角a。
师：想一想，如果把这个角的两边延长，这个角会怎样？这说明了什么？（板书：角的大小与两边的长短没相关系。） 师：如果把这个角张开的大一些，这个角会怎样？这又说明了什么？（板书：角的大小与两边张开的大小相关）
3、下面的角能够记作什么？怎样读？并写出各部分的名称。 （ ）
（ ）
（ ） 四、巩固训练环节：
《直线射线和角》的教学设计
