(4)交流反馈。
3.（1）思考：你为什么觉得小毛虫既可怜又笨拙呢？ （2）思考：从这个句子中的什么地方可以看出它很可怜？（不会唱、不会跑、不会飞）
（3）引导学生展开想象，感悟昆虫们的快乐，发现这与小毛虫的可怜形成强烈的对比。图片展示，学习理解“生机勃勃”的意思。
4.师生合作读第1自然段。
5.从哪里可以看出小毛虫“笨拙”？动画演示理解“挪动”。（抓住“九牛二虎之力”“挪动了一点点”“周游了整个世界”理解“笨拙”体会小毛虫的“可怜”） 1（1）默读第3、4自然段。思考：小毛虫是怎么想、怎么做的？现在，你觉得这是一条怎么样的小毛虫？ （2）自由读5、6自然段。
（3）小毛虫和之前的样子对比，为什么会有这样的变化。 4.学生感知小毛虫的坚强，体验它不悲观失望，不羡慕和尽心竭力做好自己工作的心情。
思考：这是怎样的规律？小毛虫耐心等待会有怎样的结果？ 板书设计
22小毛虫（笨拙）
小毛虫不悲观不失望尽心竭力蝴蝶（灵巧轻盈）
每个人都有自己该做的事情 万事万物都有自己的规律 作业设计
借助提示，讲一讲小毛虫是怎样变成蝴蝶的。 语文园地七 教学目标
1.认识字词，积累与劳动有关的词语。
2.能根据语境猜测难点字的意思，并复习巩固查字典的方法。
3.掌握汉字变偏旁后在笔画大小和形态上的变化。 4.学习比喻句的写法。练习写话，把自己想养小动物的理由说清楚。
5.初步了解二十四节气，熟练朗诵、背诵《二十四节气歌》。培养良好的阅读习惯。
教学重点1.识字写字，能根据句意猜测难点字的意思。 2.学写比喻句；练习写话，说清楚理由。积累《二十四节气歌》，培养学生对传统文化的兴趣。
教学难点能根据语境猜测难点字的意思，并复习巩固查字典的方法。
教学方法讲解法、合作讨论法 教学时间2课时
教具多媒体课件、田字格黑板贴、生字卡片
预习设计预习课文，能够借助拼音把课文读通顺。 教学过程 第一课时 一、识字写字 (一)导入：
出示相关图片和词语，看看这些工作，你想做哪一项？请你大声地读一读它。 (二)汉字与偏旁
1.出示“又—劝”“土—堆”。仔细观察汉字变偏旁后，在笔画大小和形态上有什么变化？（学生可小组讨论） 2.出示“转、特”,请同学们模仿刚刚的方法来分析剩下两个字的偏旁特点。 二、词语积累 (一)猜一猜
1.出示句子和加点的字“摸”，先让学生猜猜这个字的意思，再通过查字典检验。 2.出示剩下的两个例句 3.总结方法 （二）学习比喻句 1.课件出示句子
2.去掉句子修饰成分，对比总结学生的发现。 4.学习比喻词“像”“好像”。
三、写一写
1.教师：如果你可以养一只小动物，你想养什么？（指名说）
2.为什么想养这种小动物？说说你的理由。 第二课时
一、《二十四节气歌》 1.出示诗歌
2.教师逐一显示正确答案。 3.具体介绍每个节气的特点。 二、我爱阅读
1.以猜谜语的形式导入活动。
“有时圆圆像个盘子，有时弯弯像只船，要问这个是什么？晚上抬头向天看。”
2.教师运用图片讲故事，帮助学生理解故事内容。指导学生认识描写月亮变化的词句。 3.介绍故事中的比喻手法。 教师活动
1.指名读词语。教师校音指导，读好“扫”平舌音，“拎”前鼻音。
2.指名说说自己的发现。
3.学生书空笔顺，描红练习书写，教师巡视指导。 学生活动
1.“摸”，用手去碰，动作很轻。“摸”字是提手旁，表示跟手有关，是一个动词。
2.依照同样的方法，小组合作探究，猜测加点字的意思。 3.指名学生读一读.学生互相讨论交流：读完句子，你们有什么发现？（都有“像”这个词）。 4.出示图片学生仿写句子。 ——燕子的尾巴像。
拿出练习本，把你想说的写下来，注意写清楚理由。你有养小动物吗？请写一则观察动物的日记。 1.学生自由朗读，读准字音，读通句子。 2.指明说每句诗歌中的节气 3..自由读，尝试背，齐背。
1.学生自由读故事，思考：这个故事题目叫什么？故事里说了件什么事？ 2.全班齐读故事。 板书设计语文园地七 作业设计
1.写话：写一写你喜欢的小动物。 2.背诵《二十四节气歌》郑崇波
部编本新人教版二年级语文下册第七单元完整教案
