2（1）学生自己读课文，注意把生字的字音读准。 （2）①现在请大家把这些生字带入课文，看看能否把词语读得更通顺些。
②学生自由读。读完的同学在每一自然段前标上序号。 ③指名读，学生评并纠正。
④思考：小青蛙为什么要卖泥塘？它卖出去没有？原因是什么？在自己不懂的地方做上记号。
3（1）思考：小动物们为什么没有买青蛙的泥塘？ （2）学生在理解的基础上，有感情地朗读。 学生活动
3.想一想还有哪些小动物会路过青蛙的泥塘，它们看见泥塘会说些什么呢？ 教师活动
1.请一位同学来讲讲《青蛙卖泥塘》这个故事？ 2.（1）烂泥塘这儿不怎么样搬到城里住 （2）学生读好青蛙的吆喝。
3.（1）思考：想一想，谁来看了青蛙的泥塘？他们买了没有？泥塘为什么没有卖出去？
（2）讨论交流：①老牛来看过，但是没有买。因为老牛希望周围有些草。
②野鸭来看过，但也没有买，他觉得池塘里的水太少了。 （3）想：①要是在泥塘周围种些草，泥塘就能卖出去了。
②要是能往泥塘里引些水，就能卖出去了。
做：①采集草籽，播撒在泥塘的周围。②砍竹子，引山泉。
（4）泥塘周围长出绿茵茵的小草，有了泉水。 4（1）边读边想：有哪些小动物从小泥塘边经过？它们说了些什么？
（2）来了，它说：“”。
（3）交流：小鸟为什么说这里缺树？蝴蝶为什么说这里缺花？小兔为什么说这里缺路？小猴为什么说这里缺房子？ 5（1）谁来读读青蛙这次是怎么吆喝的？
（2）学生在老师的组织引导下，勾画。学会抓重点词句理解、体会。
（3）有感情的读句子。
（4）学生有感情地朗读第11自然段。
6.组织讨论，青蛙为什么没有卖掉泥塘？你读了这个故事，有什么感受？ 板书设计 老牛——没有草 野鸭——水太少
青蛙卖泥塘小鸟——缺点儿树 蝴蝶——缺点儿花 ……
作业设计 1.听写生字词。
2.把这个故事讲给家人听，树立环保意识。 22.小毛虫 教学目标
1.正确认读16个生字；正确书写8个生字。 2.正确朗读课文，在阅读中理解积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语。
3.能运用“边读边思，展开想象，抓住关键词句”方法理解课文内容。 教学重点
1.正确读文，识记、书写生字。
2.能通过有关词句，讲述小毛虫的经历，并懂得在任何时候都不能悲观失望，要尽心竭力做好自己的事的道理。 教学难点懂得在任何时候都不能悲观失望，要尽心竭力做好自己事的道理。 教学方法讲授法讨论法 教学时间2课时
教具制作多媒体课件，准备生字词卡片。 预习设计预习课文，拼读生字，自主朗读课文。 教学过程 第一课时
一、看图片，引入课题
1.（出示各种蝴蝶图片）师：春天来了，同学们，你们看——看到了什么？ 2.出示句子，揭题。 二、整体感知课文
三、读1、2自然段，体会理解 1.生自由读文，边读边思。 2.交流反馈。（随机出示句子）
只有它，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。
3.动画演示：大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞……到处生机勃勃。 4.指导朗读。
5.（出示句子）小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉得自己仿佛周游了整个世界。
6.小结：小毛虫这么笨拙，这么可怜，但它又是怎么想、怎么做的呢？下节课继续学习。7.照样子写句子。 例：大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞…… 第二课时
一、继续学文，练习说话
介绍小毛虫。出示：小毛虫真可怜，小毛虫真笨拙。 1.读第3、4自然段，理解“悲观失望”“羡慕”。 2.自由读第5、6自然段。 （1）理解“与世隔绝”的意思。
（2）出示句子：万事万物都有自己的规律！
3.自由读第7自然段，画出小毛虫变成蝴蝶后的样子。 4.出示图片及相关词句，让学生展开想象，借助提示说一说小毛虫经历了哪些变化。 二、复习巩固 1.游戏，词语搭配。
2.出示课后习题中的词语，学生读一读，记一记，口头练习造句。
3.写字训练，教师指导难点字。
整：“束”的捺画要改为点，撇画要舒展，与“攵”的捺画相呼应。“正”字写在田字格中居下居中的位置。1.齐读句子：美丽的蝴蝶有一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。
2(1)自由轻声朗读课文。 (2)接龙读课文，纠正读音。
(3)同桌齐读课文，检查读音。讨论：你觉得这是一条怎么样的小毛虫？ 出示：（）的小毛虫
部编本新人教版二年级语文下册第七单元完整教案
