部编本新人教版二年级语文下册第七单
元完整教案
第七单元教材分析 一、单元教学目标:
本单元编排了《大象的耳朵》《蜘蛛开店》《青蛙卖泥塘》《小毛虫》4篇课文,1个语文园地。
四篇课文都是以动物为主角的童话,故事生动有趣,语言幽默,巧妙启迪学生悦纳自我,热爱生活,用勤劳的双手去创造美好的生活。低年级的童话教学适合让孩子讲一讲、演一演,可结合课后练习中安排的复述课文,续写故事等言语实践形式,在课文学习的过程中落实有针对性的读说、读写指导,促进学生从积累到运用的有效迁移。另外,识字教学可侧重于随文识字,鼓励学生发现规律,找出特点,自主识记。写字教学重点关注汉字作为偏旁后,某些笔画的大小和形态的变化。朗读课文时,重在读好问句,能读出语气的变化,感受人物的心情。在课文学习的过程中,丰富词语的积累,体会关键词句的含义,理解课文内容。 二、单元重、难点: 重点:
1.认识55个生字,正确、美观地书写34个生字,能够借助具体语境理解词语的意思。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容,感受童话故事的趣味性。 难点:1.能够在分角色朗读的过程中体会人物说话的语气。 2.写话
3.在分享阅读的过程中感受读书的乐趣,进一步培养爱读书好读书的兴趣。 三、单元课时安排: 1.《大象的耳朵》2课时 2.《蜘蛛开店》2课时 3.《青蛙卖泥塘》2课时 4.《小毛虫》2课时 语文园地七2课时 总计10课时 19.大象的耳朵 教学目标
1.会认“似、耷”等10个生字,会写“扇、慢”等8个生字,掌握“似、扇”2个多音字。
2.正确、流利有感情地朗读课文,注意读好文中的问句。 教学重点1.识记生字词,理解课文内容。
2.理解“人家是人家,我是我”的意义,懂得其中的道理。
教学难点知道大象的想法是怎样改变的,明白别人说的
不一定正确,要学会思考的道理。 教学方法朗读法讨论法讲解法 教学时间2课时 教具字卡、图片、PPT 预习设计古诗积累与背诵 教学过程 第一课时 一、猜谜导入
1.课件出示谜语:耳朵像蒲扇,身子像小山,鼻子长又长,帮人把活干。(打一动物)
2.今天我们要学习的新课文,讲的就是大象的耳朵。 3.出示课题:大象的耳朵。(齐读课题) 二、自读课文,学习生字
1.教师引导:鼓励学生当小老师,教同学们认识生字,重点交流识字记字方法。 (1)多音字:
扇:shān扇动shàn风扇 (2)图片识:竖、竿、撑、舞 (3)生活识字:痛、烦、耷 2.多种形式认读生字和词语。
3.指读课文,检查识字和朗读情况,师生评议,正音。 三、初读课文,感知课文内容
默读课文:课文主要讲了一件什么事?(大象为了让自己的耳朵竖起来的故事。) 四、指导写字
遇:半包围结构,笔顺是,右边的笔顺要记清。 第二课时
一、复习、激趣导入
1.上节课我们学习了《大象的耳朵》,谁能来说说大象的耳朵是什么样子的?大象的耳朵会有哪些作用? 2.复习上节课生字词。 二、学习课文 1.自读课文。 2.指读第一自然段。
(1)你知道了什么?(大象的耳朵像扇子,大象的耳朵是耷拉着)
(2)大象的耳朵会有什么作用呢?我们接着来学习课文。 3.指名读第2~8自然段。 (1)指导读好问句。
(2)分角色朗读,看看谁读得最好。 (3)学习第8自然段。
①“自言自语”是什么意思?谁来表演这一段? ②你觉得大象的耳朵有毛病了吗?有必要把耳朵竖起来了吗?
4.学习9~13自然段。 (1)指名学生分段朗读。
(2)大象是怎样让耳朵竖起来的?(用两根竹竿,把耳朵撑起来)
(3)那么,现在,你觉得大象应不应该把耳朵竖起来?不应该,因为大象的大耳朵耷拉着是起到保护作用的。起到了哪些保护作用呢?
(4)我们一起来读第12自然段。指名读第13自然段。 三、小结
学习了这篇课文,你有什么收获?(这篇故事告诉我们要坚持我们自己的特色,不能别什么说什么我们就做什么。) 齐读课文,记住这个有趣的小故事。
1.大象是什么样子的?请同学们说一说你眼中的大象。(大象有大大的耳朵,长长的鼻子,粗粗的腿,白白的象牙,壮壮的身子和细细的尾巴。)
2.(1)自由读课文,用你喜欢的符号标出本课的生字、词语,读准字音,不太熟练的地方多读几遍。 (2)组内合作识字:互读、互听、正音。 (3)给下列加点字选择正确的读音。 sìshìshānshàn
大象有一对大耳朵,像扇子似()的耷拉着。 大象只要把他的大耳朵一扇(),就能把它们赶跑。
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