关于高师历史专业以后进展的试探
[摘要]目前，高师历史专业的处境可谓是困难重重，假设欲摆脱窘境，拥有一个较好的进展前景，就需要从诸多方面进行反思：高师历史专业课程设置改革势在必行、师资水平与力量有待提升、学生自身的尽力尤其重要、改革教育实习模式，等等。只有从以上的四个层面进行全方位深切完全的改革，和社会风气的净化，才能培育出愈来愈多为社会所需的历史专业人材，使国人素养在潜移默化中得以增强，最终使中国成为真正意义上的世界大国。
[关键词】高师历史专业；课程设置改革；师资力量；学生；教育实习模式
[中图分类号]G658．3[文献标识码]A[文章编号]1007—5674(2020)05—0107—03“历史教育的本质是一种思想教育．通过历史学习有利于文化的传承，有利于培育全民意识．提高全民的人格素养、提升全民的人文精神”【115。历史专业作为一门基础的人文学科，承载着传承人类文明的重任，阻碍着民族的文化底蕴是不是深厚，直接决定着国家的软实力。但是，目前，高校历史教学中存在一些亟待解决的问题，有必要进行深刻的反思。 一
高师历史专业课程设置改革势在必行从20世纪末以来。国家一直在探讨高校历史教学改革的问题，多次提出增强素养教育，可是成效有限。步入21世纪后，随着高等教育公共化的推行，大学毕业生就业难问题日趋严峻，尤其是历史专业学生的去向加倍令人堪忧。如何增强其求业竞争力，拓宽就业的渠道，是问题的症结所在。化解难题的关键是历史专业课程的设置要加倍合理与科学。
近几年，全国高师历史课程设置在不断地调整．最突出的特点是基础课的课时大为缩减，选修课占居了课程设置的半壁河山。针对这种现象，为数很多的专业教师曾提出过异议，如此的课程设置无益于历史专业的健康进展，弊多利少。只是，这种课程设置改革已是大势所趋，不容扭转。在现有的基础上，合理地安排课程，进而确保中国史与世界史等两大通史的基石地位，同时开设一些与现实社会需要有关联的选修课，增强史学效劳社会的功能。为了在有限的时刻内使学生取得更多的专业知识，尤其是在多种学科交叉并用的时期，应提倡学生跨学科选修课程。目前，有些高校开设了以往不曾有全校公选课，以供学生选修，拓宽学生的知识面与学术视野．同时也实现了资源的共享。历史专业的本科生在保证专业课学习的基础上，依照自己的爱好取向与就业的现实需求，选修其他学院的课程，比如，文学、哲学、社会学等有关的课程。这种假想已经在部份院校付诸实施，但关于大多数学校而言还未实行。因此应尽快出台相关政策，为历史专业学生与其他专业的学生实现资源融合打造一个平台，给予更多的方便．使学生
能够多渠道地汲取知识的给养，不断提高自身的专业素养。
除要开设交叉学科的课程。诸如：文化人类学、城市社会学、人口学等，还要x,-J-历史专业课程设置的顺序有所调整，应把历史哲学、史学史、历史文献学等放在大一、大二开设，使历史专业学生及早境界人史学的殿堂。而不是高中那种周而复始式的应试学习，全面系统地接触史学方式与史学理论。增强史学理论知识的储蓄，提高史学修养。
在开设专业课与其他学科的课程基础上，提高学生教学实践能力是相当重要的。当前，中学历史教材一直处在不断地修改与调整进程中，高师历史专业的课程设置要考虑如何适应这种转变．第一要开设介绍中学历史新课程标准的课程，使学生了解初高中历史课程的最新标准．进而锁定自己学习的目标，有针对性地选修课程；第二，历史教学法课程应多增加实践环节。尽可能地将理论知识运用于实践，练习学生的说与讲的能力，提高他们的教学水平：最后，要严把教育实习质量关，要求学生必然到实习学校认真地听课与讲课。从实践中获取有利的教学体会，为以后的就业做好充分的预备。
二、师资水平与力量有待提升21世纪的今天最需要的确实是人材，人材培育的关键是要有好的师资队伍。教师工作是传播人类文明，对学生启智、育德、健体、益能的实践活动，作为一个从事教书育人工作
关于高师历史专业未来进展的试探
