小学英语生态化课堂教学优化策略研究
汤海珍
【摘 要】小学英语生态课堂教学是一种有效的教学模式,所谓的生态就是对教学环境中的任何事物进行协调,对学习内容、方式进行评价,是一种动态的系统模式,可以在根本上提升课堂教学质量.对此,文章主要对小学英语生态化课堂进行了简单的分析,提出了几点优化政策与手段.
【期刊名称】《小学生作文辅导（三四年级版）》 【年(卷),期】2018(000)010 【总页数】2页(P54-55)
【关键词】小学英语;生态化课堂;教学优化策略 【作 者】汤海珍
【作者单位】江苏省南京市江宁区东郊小镇小学 【正文语种】中 文 【中图分类】教科文艺
54小学生作文辅导教学透视小学英语生态化课堂教学优化策略研究江苏省南京市江宁区东郊小镇小学 汤海珍【摘 要】 小学英语生态课堂教学是一种有效的教学模式，所 谓的生态就是对教学环境中的任何事物进行协调，对学习内容、方式 进行评价， 是一种动态的系统模式， 可以在根本上提升课堂教学质量。 对此，文章主要对小学英语生态化课堂进行了简单的分析，提出了几 点优化政策与手段。【关键词】 小学英语；生态化课堂；教学优化策略 在生态课堂中，教师、学生
以及环境是有机的整体，其有着密切 的关系。而课堂教学活动的完成是共同因素，是相互互动的结果。在 小学英语生态化课堂教学中，对其进行合理整合，综合实际状况对其 进行优化创新，可以提升小学英语教学质量与效果。
一、小学英语生态课堂的特点基于课堂生态系统中， 英语课堂教学要对各个要素进行互动分析。 相对于传统的英语课堂对比来说， 英语生态课堂有着较为显著的特征。 1.整体性以及动态平衡统一生态课堂中，教师以及学生、环境是有机的整体，有着密切的关 系，模式无可替代的，而课堂教学活动的温差是各个要素之间的共同 作业与整合，是相互调节的结果，而教师目标的完整性，英语生态课 堂的整合，教学目标要对知识以及技能的整合，要对学习、文化以及 情感、价值的培养；保障教学效果与质量。而教学的完整性也是整体 性的主要内容。在小学英语课堂教学中，要重视生态课程以及现实世 界之间的关系，提升学生的口语表达能力，将教学内容作为一个整体， 对其进行梳理分析，重视对学生的教学评价，通过多元化以及多样化、 过程化的评价，为学生今后的持续发展奠定基础。2.多元化与和谐化的统一发展在生态课堂中，教师要给学生充分的尊重，要对学生的个性化以 及多样化发展奠定基础。在教学过程中给学生充分的空间，回归教育 本质，进而保障课堂教学的和谐统一，为学生的知识学习奠定基础。
二、小学英语生态化课堂教学优化策略研究1.构建生态化的教学氛围构建开放的教学环境，将教学中的各种因素进行整合，对学生的 学习生活以及社会关系进行整合。构建开放的教学情境，教学情境是 教学中各种因素的集合，它是由教学空间、教学生态课堂中的师生关 系、教学中的语言环境等因素构成的。在小学英语生态化课堂教习中，教师要构建良好、和谐的教学环 境，充分尊重学生，在课堂教学中，要通过一些激励性的话语给学生 一定的鼓励与引导，例如，
“Please.Have a try.Come on.Good.Notbad.Wonderful.Super.”这样就可以
构建一个平等和谐的教学环境， 进而为学生的知识学习奠定基础。构建开放的语言环境英语教学是一种语言教学，与生活有着密切的关系。教师在教学 过程中，要构建生态化的语言环境与氛围。在教学过程中，教师可以 通过情景扮演等方式构建一个开放性的语言环境，调动学生的学习兴 趣，进而给学生身临其境的感受，通过语言情景的创设可以增强表达 效果，进而活跃课堂氛围。同时，教师要组织开展一些课外的活动，通过英文节目、情景剧 表演等方式锻炼学生的表达能力。教师可以综合文章的内容，结合课文culture 部分，对一些国外的风俗知识进行介绍，构建英语文化氛围，进而激发学生学习的热情。3.优化课堂内容，提升学生积极性在小学英语教学中，教师要对教学内容进行整合，拓展学生的事 业，对教学内容进行重组，将课堂教学、课后活动进行有效融合，构 建良好的、生动的教学环境与氛围，进而提升教学质量。 教师可以构建开放性生态课堂内容。综合课堂教学内容明确课堂 重点，突破课堂限制，综合译林版课堂知识内容，组织开展各种具有 开放性的教学内容。在实践中，教师可以基于学生的兴趣爱好开展， 扩宽学习范围，提升教学效果。例如，在进行动物类单词的教学过程 中，教师就可以让学生说出自己喜欢的动物，然后将对应的单词告诉 给学生，学生在对“snake、hen、horse、chicken、duck、swan” 等不同单词的学习过程中，就会巩固旧知识，学习新知识，进而不断 提升自身的学习能力。同理，在进行其他英语教学过程中，教师就可 以通过关联词的方式给学生拓展知识内容。4.设置开放的生态作业教师要综合课堂标准要求，发展学生的合作精神，培养学生的创 新能力。教师通过生态课堂教学模式，基于英语教学特征，布置各种 绿色的作业，通过“游戏”型、“超市”型、“编导”型、“侦探” 型作业设计，让学生在不同的场景中进行知识的学习，通过自己的参 与，激发学生的学习兴趣，通过有效的作业加强对学生的引导与拓展，生活中的趣题浙江省义乌市实验小学教育集团江南校区四（5）班 徐 媛 生活中处处都有数学。在平时，那些普普通通、毫不起眼的小
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