第二天，张同学没有到校。 第三天仍然没有来。 第四天，第五天……
这期间，派出所多次联系他父亲，他父亲态度都十分恶劣，极为不配合。
后来我主动联系他父亲，和他交流了很久，大致意思是说派出所只是想调查在现场的人，也没有说是张同学所为，还提醒他张同学长大了，这件事情如果张同学知情的话，还是协助派出所调查为好，作为家长，如果在这件事情上还是替孩子包揽所有的责任的话，孩子会认为家长所有的事情都能帮他搞定，今后可能更是天不怕地不怕，这样对孩子今后的发展改变非常不利。男孩子，是到了该承担自己责任的时候了。最后还约定，由他父亲带他到派出所采录口供。 第二天一大早，张同学在他父亲的陪同下来到了我的办公室。我陪着他们一起到了派出所。他父亲不愿意到警察面前，也由于他父亲的充分信任，张同学由我带着在警察面前录了口供。张同学承认人是他叫来的，但刀不是他给的也不是他捅的同学。
录下口供的时候，我说不清楚自己当时的心情，一方面感到很可惜，这个孩子犯的事情实在太大了，如果没有这件事情，相信在我的努力下，初三一年他一定能够改变，但一方面心里也在想：犯这么大的事情，这个孩子是到了该劝退的时候了。而同时，我又为我这种暗地里的想法而深深地自责和不安……
最后，派出所果然定性为：张同学是整件事情的主谋。但因为是
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未成年人，派出所也只能联合家长，做出对受伤害方经济赔偿、责成家长严加管教的处理。
考虑到他在校已经有非常不利的影响，经学校商议，决定对张同学做出劝退的处理。
后来，张同学想来学校的时候，我就说派出所还没有定案，希望他们配合派出所定案处理，之后学校会做出相应的处理的。而派出所的处理，他们家长又极不配合，就这样，这件案子就一直拖着。期间，张同学曾经来过两次学校，他的号召力实在太强了，每次他只要一来校，身后马上就会跟着一大帮行为习惯不好的孩子。
这期间，受害方也在给学校施压，说学校对张同学不作出处理的话，他孩子的生命都无法保证，他们也要起诉学校。 就这样，我们没有接受张同学立即回校读书。
一个多月过去了，他父母带着两个报社主编、一个电视台记者和一个律师来到了我办公室。
当着媒体的面，我先陈述了事情的详细经过，并仍然提醒张同学的家长，还是赶紧配合派出所将案子早点了结后，再讨论孩子是否读书，在哪里读书。他的家长就一味强调孩子还在义务教育阶段，我们不应该不让他的孩子读书，不应该直接将孩子推向社会。
后来律师、媒体记者就问学校的处理意见，我说出了派出所的定案，并告知他们，依据派出所的定案，学校决定对该生作出劝退的处理。
他家长立即接过去：你劝退我们家长就是不退，你看我们孩子在
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哪里读书吧。
我说，我们不是说不让孩子读书，而是说这个孩子确实不适合在我们学校读书，一方面是为了孩子的成长，在这样的情况下改变环境很重要，另一方面，孩子已对别的同学造成轻伤的后果，依据受害方的意见，这个孩子在这里读书，受害方的生命都无法保障，我们学校也有很大的压力。如果说这个孩子要读书的话，可以咨询律师送进比如少管所这样的专门学校进行矫治或管理，到底去哪里，派出所定案以后家长可以作出选择。但我还是建议家长将孩子带到外地读书，彻底离开这个环境。
最后，他们没有达成自己的愿望。
他们临走的时候我还是告诉他们，我丝毫不怀疑孩子现在想改的动机，但在这个熟悉的环境下，确实不适合孩子很快改变，建议他们让孩子转学，离开原来的学校，必要的话还要离开这个城市，离开他的这个圈子。最好能带在他妈妈身边（他妈妈在江西一个公司做总裁，生活环境相对单纯、上进）。并承诺他们，孩子的学籍还在我们学校，如果孩子在最后一年没有什么事儿的话，毕业证书我们还是会给他们的。
在他们离开的时候，他父亲非常恼火，找到孩子的班主任说：你跟那个老师说一声，这个事情就是她一个人在搞，你叫她小心一点儿。 （五）
孩子离开了学校，一想到他父亲最后的话，我每天上班下班走在路上都有隐隐的不安。尤其是晚值班十点以后下班的路上，更是提心
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吊胆。
后来我想，这次的处理，一方面是为了改变学校的教育环境，对其他同学有利，其实另一方面确实是为张同学着想，因为改变环境对他的成长也确实有利。想想张同学在这个学校两年，在老师、同学们面前一直是个不良少年的形象，是各种坏现象的代名词，如果在这个环境，老师、同学们难免会以老眼光看孩子，再加上这次的重大事件，大家对这个孩子的印象或许更坏。
但同时我静下心来站在家长的角度想，他们因为暂时还看不到孩子改变环境以后有利的一面，他们的抵触和对立也是可以理解的。那么，我可以做些什么，令孩子在改变环境以后，迅速看到他的改变与进步呢？
这之后，我就会时不时地给孩子打个电话，或发个短信，叮嘱孩子，激励孩子，要他吃一堑长一智，真正脱离原来的圈子，要他珍惜机会，在妈妈的教育管理下能迅速成长起来，真正成为一个具有领导才能和重大影响力的人才。
孩子到了他妈妈身边以后，因为文化课实在学不进去，就学习了自己感兴趣的音乐，每天在大学里找老师培训他。他学了钢琴，学了爵士鼓，还学习了声乐。
有一天我打电话的时候，他正在练爵士鼓，他兴冲冲地告诉我：“老师，我妈妈找了一个团队专门训练包装我，我马上在电视台就有一个演出了，到时候你一定要看啊！”我说好的，有可能的话，我会让他的同学都看他表演的。
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他很开心，说：“老师，你告诉我以前的那几个哥儿们，叫他们要想办法做些事儿，一个人如果有事情干的话，就没有功夫乱来了。” “老师，你听，我打爵士鼓给你听……”
听着话筒那里传出的爵士鼓的声音，我的眼泪下来了…… 对于他的父亲，我也会找机会和他沟通，分享他关于孩子改变后的喜悦。时不时还和他交流一些关于家庭教育的方法等问题。 初三该照毕业照了，我通知他来照相。
初三毕业时间到了，我约他父亲过来拿孩子的毕业证书。他父亲原本说没有时间，要叫他公司里的人来拿的，后来，他专门抽时间亲自过来，当面感谢了我。我的心里充满了暖暖的感觉。 （六）
回想起这整件事情，特别是当没有人在身边的时候，我会为自己当初对他作出劝退处理的初衷而有些自责，当初劝退他原因之一是为了肃清学校的环境，为了不给学校找麻烦或者说推卸我们的教育责任。但是由于劝退以后，我并没有真正将他推出校门不管，而是不断跟踪不断管理，不断给孩子和家长信心，推动了孩子朝着更好的方向改变。
幸好孩子最后很快改变了很多，我的心里才稍稍有些安慰。 张同学，希望你越来越好！
后记：我一直认为，“没有惩罚的教育不是完整的教育”，当学生违纪以后更是应该要他们承担相应的处罚，这应该也是“责任”、“担当”的意义。此前学校和家长对于这个孩子一意姑息甚至纵容，导致
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这个孩子更加肆无忌惮甚至完全处于失控的状态。其实，孩子犯错的时候不姑息、不纵容，该承担什么处罚就承担什么处罚，这才是负责任的教育。
当所有的努力都经历了，环境已不利于孩子成长的时候，我做出“劝退”处理，实则是改变教育环境、相当于现代版的“孟母三迁”吧，孩子脱离了原来那个一直把他当“老大”的环境，他可以开始重头来过，也是给他创造了一个改变的机会和环境吧。而最后的结果也证明，这个方法是有效的。
再后记：这个案例是2010年的事情了，2016年8月30日晚8点多，时隔六年，这个孩子从美国留学回来，连夜专程到学校来看我了。他说：老师，我知道你是为我好。幸亏你当年“逼”我离开了当时的环境。谢谢你！
听到这里，我的眼泪又来了…… 延伸阅读：
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(完整版)【关于教育失败的案例】一个失败的教育案例给人的启示
