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小学教育资料
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课题 有几瓶牛奶 设计者 李卓 知识目标：通过实际生活情境的创设，使学生学会“9+？”的进位加法，初步体会计算方法的多样化，并能解决生活中的实际问题。 三维目标 技能目标：借助小棒、拨计数器的直观操作活动，初步感知计算方法的多样性，并理解“凑十”的计算策略和近位的计算道理。 情感目标：在具体的计算中，养成认真仔细的良好习惯。 有的学生已经有了一些计算20以内进位加法的经验，并且通过前面的学习，学生已经会计算10以内加减法。在教学中应创设丰富多彩的活动，让学生在活动中经过独立思考，互相交流算法，体会算法多样化。 1、 使学生掌握9+？的进位加法。 2、 使学生在活动中理解凑十法的意义。 学情分析 教学重点 教学用具 教学时间 教学程序 课件，小棒。 一课时 教师活动 学生活动 第 2 页 共 6 页
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创设情境 引入课题 小组合作 解决问题 （一）创设情境 今天是淘气9岁的生日，小朋友们都来给 她开庆祝会；他们有送蛋糕的，有送鲜花 的……笑笑提了牛奶，以示庆祝。数一数，有几瓶？出示课件：送牛奶。 提问： 1、说一说你看到了什么？ 观察图片 学生叙述图片内容： 笑笑共拿来两个盒子，一个盒子里装了9瓶牛奶，另一个盒2、能提出用加法解决的什么数学问题子里装了5瓶牛奶。学生看图吗？ 提出问题。 （二）引入课题 齐读课题 今天我们就来解决“一共有几瓶牛奶” 的问题。 提问：（1）谁能解决这个数学问题？ （2） 怎样列式？ 1、提问：这两个算式到底应该怎样算呢？ 结合问题思考后列出算式： 9+5= 5+9= 学生思考 1、 动手操作。 用小棒把自己的想法摆一摆2、把自己的想法跟小组同学说一说。 2、提问：哪个小组愿意把你们的想法向大各小组汇报解题方法。 家汇报吗？还有其他方法吗？ 用计数器来计算，说一说。 3、刚才你们用了这么多的方法解决这个 数学问题，你最喜欢哪种方法？为什么 第 3 页 共 6 页
北师大版小学数学一年级《有几瓶牛奶》教学设计
