幼儿园小班语言经验总结3篇

幼儿园小班语言经验总结

篇一： 幼儿园小班语言经验总结

3 篇

幼儿园 小班语 言经验 总结 语 言是 人们进行交流 和沟通 的工具， 儿 童时 期是语 言发 展的最佳时 期， 也 是最 迅速的 时期 。因此， 发展 孩子口 头语 言是培养孩 子接受 一切 教育的 基础 。通过一学期的学习，小 班幼儿语言表达等方面进步很大。我认为小班语言教学的主要任务，应 该是抓好口头语言训练的最基础部分， 即正确发音和短句的表达。

教会幼儿正确的发音是发展幼儿口语的基础。语 音是发展语言的基础，要 发展幼儿语言，第 一步就应该教会幼儿正确的发音。只 有发准了音，幼 儿才能正确地表达自己的意愿和要求。 幼儿的发 音正确 与否不 仅影响 幼儿语 言发 展， 还 会影响他们德 、智 、体 全面发展 ，对 今 后升小学 ，学 好汉语拼音， 正确朗读，书 写汉字甚至对双语学习都起着重要的作用，因而必须引起我们的广泛关注。

在小 班 语 言教 学 中 许 多幼 师 只 注 重 抓发 音练 习 和丰 富 词 汇

两项。使 得很多孩子只会一些单词，不 会表达意思；有 时个别单词 发音 纠正了 ， 但 在语句中单 词的发 音又 错了， 所以 ， 这一时段内不应单抓语音 、词 汇 ，而 应该结合短句进行练习。在日常生活中可以有意识地让幼儿大胆的表达出来，拿 出一件玩具让他描述，孩 子从玩具的各部分特征进行概括，从 而使孩子从不会说、 不愿说过渡到大胆地说。

注意听、说 能力的培养是对小班幼儿口语训练的中的重要一

环，模仿、实践、训练、创造、运用是幼儿学习语言的规律。这一过程的基础阶段首先要解决幼儿听、说 能力的培养。在听、说 能力的培养中笔者认为首先要教会幼儿注意听，听 是说的前提，听 得清楚才能说得明白。所 以，作 为家长应该给孩子们创造适当的语言的环境。我 在培养小班幼儿听的方面提出了两点要求， 即：能 注意倾听老师和同伴讲话；注 意坚持给孩子创造听读的环境！ 为了使幼儿的语言发展得更好, 我在 本 学 期中 通 过 学讲话 , 学 儿 歌 , 讲故 事 等 各 种形 式 发 展幼儿的 语言能 力, 并培 养幼儿 的发 音清 楚, 正确, 学习说普通话. 进 一 步丰 富 幼 儿词 汇, 发 展 幼 儿 思维 和 口头 语言 的 表 达能力。 具体如下：

一、要 求幼儿继续学说普通话，在 园活动中和老师或跟小朋友交谈，都 强调幼儿用普通话进行交谈，加 强注意幼儿交谈时发音和语调的正确， 发现语音错误， 立刻改正读音。 二 、继 续丰富词汇 ，让 他们掌握运用更多的名词动词形容词， 数量词、 代词， 学会使用常用副词如现在， 还， 非常等） 和连接词（ 和， 跟， 同等） 能理解词义。 要求他们在日常生活中的灵活运用。

三、让 幼儿能集中注意力，耐 心地倾听别人讲话。不 打断别 人的话。乐 意与同伴交流，能 大方地在集体面前说话能说学普通话，较 连贯地表达自己的意思，在 平时老师和几个小朋

友谈话 时， 应该用 轮流 的方式谈话 ， 不抢 着讲 ， 不乱 插嘴 ，

这样提高幼儿语言交往能力。

四、要 求幼儿养成先仔细观察图片，后 表达讲述的习惯， 我逐步引导幼儿理解图片和情景中展示的事件顺序。要 求个别幼儿能主动地在集体面前讲述，声 音响亮句式完整。其 他幼儿能积极倾听别人的讲述内容，发 现异同， 并从中学习好的讲述方法。

五、我 在上课时，采 用游戏法的形式幼儿之间发展朗诵诗歌比赛和稞三、 四个故事， 并根据幼儿的表情， 发音语调， 动作表演 让他们 学会主 人别人 的讲述 。 总之， 在培养说的能力上，运 用“ 模仿→ 实践→ 创造” 这一过程，使 幼儿在念儿歌、 讲故事中， 发音、 口齿都变得清楚， 能大致完整的描述某样东 西、 某件事 。 我 们应抓住一 切有利 因素 ， 因势 利导 ， 启发幼儿 ，及 时改进 ，进 一步促进幼儿园小班幼儿语言能力。篇二： 小班语言教学总结

时间过得太快了，似 乎刚一上班，一 个学期已经结束了。 在 这一个学期当中我做了不少工作，取 得很多的宝 贵经验，当然， 也有很多地方不尽人意。 不过， 在整个学期当中， 我对工作充满了极大的热情，我 深深的热爱这份工作，我 会努力工作，严 格要求自己，虚 心请教，和 配班老师共同做好教育工作。

一、 政治思想方面