大学生信息素质教育
西安航空学院、液压1519班、王欢、学号：1230803151943
摘 要 ：信息素质教育应该是大学生素质教育的重要组成部份。本文论述了信息素养的概念和内涵，分析了我国大学生信息素养的现状，对大学生信息素养教育提出一些建议。
关键词：图书馆 、大学生、信息、信息素养。
一、信息素质的目的和内涵
信息素养的概念是从图书检索技术进展演变而来的。1974年由美国信息产业协会主席Paul Zurkowski将信息素养解释为“解决问题时利用信息的技术和技术”。1987年，信息学专家Patrieia.Breivik将信息素养归纳为一种了解提供信息的系统，并能辨别信息的价值，选择获取信息的最佳渠道，掌握获取和存储信息的大体技术，如数据库、电子表格软件、文字处置软件。1989年，美国图书馆协会（ALA）理事会就信息素养问题在其总结报告中，把信息素养界定为四个方面：需要信息时具有确认信息、寻觅信息、评价和有效利用所需要信息的能力。1992年，美国图书馆协会给信息素养下了概念：信息素养是人能够判断肯定何时需要信息、并能够对信息进行检索、评价和有效利用的能力。
不同时期的人们对信息素养给予了不同的名称和含义，如：运算机素养（Computer Literacy）、信息素养（Information Literacy）、媒体素养（Media Literacy）、信息能力（Information competence）等，此刻还有学者提出：数字素养（Digital Literacy）、网络素养（Internet Literacy）、电子素养（Electronic Literacy）等相关术语。可见信息素养是一个含义超级普遍而不断转变进展的综合性概念。 信息素养是一种信息能力，是培育学生具有能够熟悉到何时需要信息，能够有效地检索、评估和利用信息的综合能力；培育学生能够将获取的信息与自己已有知识相融合，构建新的知识体系，解决所碰到的问题与任务；培育学生能够了解利用信息所涉及的经济、法律和社会问题，合理、合法地获取和利用信息。黑龙江大学信息管理学院马海群教授以为：信息素养是在信息化社会中个体成员所具有的各类信息品质，包括信息智慧、信息道德、信息意识、信息觉悟、信息观念、信息潜能、信息心理等，涉及更宽的方面。信息素养是一种综合能力，它是一种了解、搜集、评价和利用信息的知识结构，需要借助信息技术、依托完善的调查方式、通过辨别和推理来完成。2003年9月联合国教科文组织、美国国家图书馆学与信息科学委员会、国家信息论坛在布拉格召开了信息
能力专家会议，讨论并发表了《迎接有信息素养的社会》的布拉格宣言，以为：“信息素养包括人对信息重要性和需要的知识，和为解决面临的问题肯定、查询、评价、组织和有效生产、利用与交流信息的能力，这是有效进入信息社会的前提条件，是终身学习的大体人权的一部份”。
二、我国今世大学生信息素质状况及存在问题
我国大部份高校开设了运算机应用基础课和文献检索课。大学生对信息资源有必然的熟悉，但其获取和利用信息资源的能力还处于较低水平。主要表现为信息意识淡薄、信息能力较差。学生的信息源主要来自传统的课堂教学和教材，相当一部份学生没有利用运算机网络获取信息的意识，不会熟练利用网络信息检索和光盘检索工具获取信息。
随着信息时期的到来，尽力提高大学生的信息素养已迫在眉睫。全国范围内的教育改革，信息素养教育是其一个重要的组成部份。
大学生信息素养的缺失体此刻几个方面：
1.
信息意识淡薄
信息意识是指人对信息灵敏的感受力、判断能力和洞察力。为数很多的大学生缺乏大体的信息意识、信息观念、信息觉悟；缺乏对信息的感知能力、识别能力、吸收能力和运用能力。无论是学习仍是生活上，不能有效地发觉自身的信息需求，从而自学踊跃主动地寻觅信息。大学生的信息保密意识也极为淡薄，如在网上写博客或发贴时，常常会透露自己的个人隐私，另外在某些网站要求注册时填写了自身的真实资料,对网站注册流程说实话,或是有些网站要求必需填写真实资料,这些都有可能造成更多个人信息的泄漏。
2.
信息道德失范
信息道德是一种伦理道德，指人们在信息创造、信息服务、信息获取和信息传播等活动中，所应该遵守的道德规范和行动准则，它是调节信息创造者、信息服务者、信息利用者之间彼此关系的行为规范的总和。随着网络技术的迅猛进展，带来了信息的开放性和虚拟性、信息行为主体的隐蔽性和匿名性，同时也带来了诸如网络犯法、危害信息安全、侵犯知识产权、运算机病毒、信息垃圾、信息污染、网络黑客、网络迷信等一系列更棘手的问题，据调查统计，信息窃取和盗用、信息讹诈和勒索、信息解决和破坏、信息污染和滥用等各类信息犯法活动在大学生群体中也几回发生，给国家安全、知识产权和个人信息权等带来了庞大的要挟，也反映了在信息活动中违法行为和道德失范现象严峻的现实。
3.
信息能力较低
信息能力是人们从事信息活动所必需具有的技术和应有的素质。信息能力是针对信息而言的，是信息社会所必备的能力，对非专业信息人员而言，为适应信息社会的进展应具有信息获取能力、信息利息识别能力、信息分析综合能力及信息的存储加工能力等多方面的能力。现在很多高校学生面对浩如烟海的信息，虽然经受过检索知识的培训，由于不重视，效果较差，仍然对信息获取的渠道和方式缺少大体的认知常识，所以常常望洋兴叹，而且很多大学生上网目的只是一味地在聊天、看一些无聊的八卦新闻、玩一些网游或为应付作业寻觅现成的答案等，由于信息免疫力差，他们常常会受到信息垃圾、虚假信息和各类色情、暴力、讹诈信息的侵扰。
4.
信息语言受限
这里所述的信息语言一是指信息检索语言，二是指信息交流语言。信息检索语言是用来描述信息特征和表达信息检索提问的一种专用语言。它依据必然的规则对自然语言进行规范，将其编制成表，供信息标引和检索时利用。由于缺乏检索语言知识，大学生们在检索技能上就显得力不从心，无法从大量信息源中便捷地获取自身所需。信息交流语言则是人类在信息交流中的重要工具，英语是世界上最普遍的语言，但大学生一般因英语水平受限，大多只去阅读中文网站，获取中文信息，这就造成信息源的局限性，致使大学生不能及时了解世界最前沿的研究状况和功效。
三、如何加壮大学生信息素质教育
1.
利用学校教育培育大学生信息素
从学校教育的形式看，主要包括课堂教育和图书馆教育两个方面，这两个方面的教育能够形成具有前沿性的大学生知识体系，提升大学生的信息素养。通过课堂教育培育大学生的信息素养。大学生所取得的大部份知识都是在课堂教学中取得的。若是高校在课堂教学中能够把信息检索工具、信息资源位置及课程内容有机地结合起来，在课程教学进程中逐渐渗透信息技术的内容，那么大学生信息素养会取得逐渐的提升。在具体操作中，能够把以运算机和网络为核心的信息技术作为增进学生自主学习的认知工具与情感鼓励工具、教学环境的创设工具，并将这些工具全面地应用到各学科教学进程中，使各类教学资源、各个教学要素和教学环节通过整理、组合而彼此融合，在整体化的基础上产生聚集效应，从而增进传统教学方式的根本变革。
通过图书馆教育培育大学生的信息素养。具有足够的图书馆资源的利用能力充分表现了大学生的信息素养。为了提高大学生信息素养，能够通过组织新生入馆教育和指导，并进行
大学生信息素质教育2
