《ao ou iu》

《ao ou iu》

《ao ou iu》教学设计之一 南安市露江小学 黄文琴

一、导入

利用熟字引出复韵母“ao ou iu”。 1、出示“老、头、九”，学生认读。

2、出示“lao tou jiu”，尝试画出韵母。师：这三个复韵母是我们今天要认识的拼音小朋友，同学们如果和它们结成了好朋友，就能够拼读出好多的音节。 二、学习复韵母“ao ou iu” 1、学习复韵母“ao” （1）、指导看图，在学生的口语实践中抽取“袄”，告诉学生把“袄”读成第一声就是复韵母ao的读音。 （2）、学生尝试读，同桌互相观察口形。教师正音，学生跟读。 （3）、给“ao”编顺口溜，帮助识记。 （4）、出示“ao”的四声，在小组长的带领下小组合作学习。 （5）、游戏：“开火车”。，检查学生的掌握情况。 2、学习复韵母“ou iu” （1）、提出自学要求，根据学习“ao ”的方法自学“ou iu”。 （2）、检查自学情况，指名读，师生共同评价。 （3）、说说在学习“ou iu”时，有什么要提醒同学的吗？引导学生区别“ui”和“iu”，同时出示“wei”、“you”，教师范读，引导学生发现“wei”和“ui”读音相同，“you”和“iu”读音相同，学生自己练习拼读。检查拼读情况——打乱四声的顺序指名读。 三、巩固练习，拼读音节

1、师：小朋友，ao、ou、iu有时也很淘气，它们会跟你们捉迷苦藏呢！你们能不能找一找它们分别藏在哪个字宝宝里？（学生说一说，教师随机出示音节。学生自读音节，遇到不会的向同学、老师请教！）指名读，读得好的同学当小老师带读。

2、出示“毛、口、六”等字，要求学生小组合作学习拼读，待会举行小组竞赛。 四、观察四线格中复韵母的位置及书写

1、师：ao、ou、iu三位拼音小朋友想回家了，我们一起把它们送回家吧！（出示四线格，学生仔细观察复韵母在四线格中的位置，指名学生在黑板上板演，师生共同评议。 2、学生练习书写。

《ao ou iu》教学设计

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《j q x》优秀教案 第一课时 一、教学目标

1.准确读出jq x三个声母，正确书写

2.学生能读出ji 、qi、xi、ju、qu、xu这六个音节

3.掌握ü上两点省写规则，能背出顺口溜“小ü见到jq x，去掉两点还读ü。” 二、教学重难点

重点：1.jq x 的读音与书写 2. ü上两点省写规则 难点：ü上两点省写规则 三、教学过程 （一）。复习导入

复习上节课内容，使用字母卡片随即出示“g 、k、h、ke、ha”等，学生看卡片读出来。 （二）。新授jq x

1、学习j的发音及书写

（1）展示母鸡图片，导出声母j.

（2）指导发音方法：发音轻短，舌面抬高，抵住上颚然后舌头稍稍放松。 （3）反复朗读声母j，教顺口溜“竖弯加点jjj”帮助学生记忆字形。

（4）展示书写，强调书写笔顺和格式：j是唯一占上中下格的汉语拼音字母，竖左弯 （5）学生书空、描红。 2、学习q的发音及书写

（1）展示气球图片，导出声母q.

（2）指导发音方法：大体与j相似，但q是送气音，发音时有气流。 （3）反复朗读声母q，教顺口溜“左上半圆qqq”帮助学生记忆字形。 （4）展示书写，强调书写笔顺和格式 （5）学生书空、描红。 3、学习x的发音及书写

（1）展示西瓜图片，导出声母x.

（2）指导发音方法：舌面抬高，贴住上颚，然后舌面往下，与上颚形成一条缝隙，发音时气流从缝隙送出。

（3）反复朗读声母x，教顺口溜“刀切西瓜x x x”帮助学生记忆字形。 （4）展示书写，强调书写笔顺和格式 （5）学生书空、描红。

4、学习jq x 与韵母i相拼的音节

（1）出示一幅美丽的图画，将字母拟人化引出韵母i：“同学们，jq x三个想带一个朋友去这个美丽的地方玩，他们会带上谁去呢？” （2）展示韵母i,逐一拼读j-i-ji、q-i-qi、x-i-xi

（3）教师范读、学生反复拼读，个别朗读，分组朗读 5、学习jq x 与韵母ü相拼的读音与规则

（1）揭示jq x 还能跟ü相拼，用一个小故事帮助学生牢记ü上两点省写规则：小ü看见jq x带着小i去美丽的地方玩，也哭闹着跟着要去，jq x见了，对小ü说：“你先把眼泪擦掉再带你去吧！”于是小ü急忙将眼泪擦掉，高高兴兴跟在jq x的后面一起去玩了。 （2）出示“j-ü-ju、q-ü-qu、x-ü-xu”，强调jq x不与u相拼。教师范读，学生跟读，开火车拼读。

（3）教顺口溜“小ü见到jq x，去掉两点还读ü。” 6、卡片游戏

准备好两种颜色的卡片，jq x i u ü六张，让学生随即抽取，先抽声母再抽韵母，抽取之后拼读出来，如果抽到韵母为u则说明不能拼读。以此强化音节的拼读以及ü上两点省写规

则、jq x不与u相拼。 四、小结

这节课我们学习了三个声母，分别是jq x。他们能跟小i在一起做朋友，拼成ji qi xi的音节，还可以跟小ü在一起拼成ju qu xu，但是他们不跟u在一起。

全班齐读一遍这节课所学习的声母、音节和ü上两点省写规则顺口溜结束本课第一课时。

《我们的画》教学设计

杭州市余杭区运河镇五杭中心小学 尤浙芳

口语交际课《我们的画》是人教版课标教材语文一年级上册的一个教学内容。课文插图上画着一群小朋友正在准备画展。他们有的在构思，有的在向别人介绍自己的新作，还有的在评说别人的画。画面激发了学生展示、交流绘画作品的欲望，提示了本次口语交际的形式和内容。

一、激发学生兴趣，导入新课

1．我们小朋友既聪明又能干，能说说你有哪些本领吗？请用上“我会……”说。（生答：我会唱歌，我会跳舞，我会画画……）

2．这节课让我们展示一下自己的画画本领，好吗？ 3.齐读课题：《我们的画》。 二、活动：小小解说员

小朋友们都带来了自己漂亮而美丽的画，让我们举高，给大家看一下。老师也带来了一张（出示范画）。老师有个提议，让我们来做个游戏好不好？ 1.讲解游戏规则。

游戏的名称叫小小解说员──我们要把自己的画介绍给大家听，谁介绍得清楚，我们就评他为优秀解说员，并颁发荣誉证书。其他小朋友要仔细听，是不是优秀解说员，请你们来评一评，同时，你也可以对别人的画提出修改意见。 2．教师示范。

老师也想参加。老师和大家商量一下，能不能让我先说？你们要听仔细了，如果我说得好，让班长给我颁奖；如果对老师的画有更好的建议，欢迎大家指正。 （教师示范讲解，学生评议、颁奖、提出意见。） 3.学生组内学习并交流。

4．提供舞台，让学生表演并相互评价。 5.学生自由组合进行交流。 三、活动：图画公司

我们的小朋友真棒，有那么多优秀的解说员，为什么不把自己的画介绍给大家？ 1．创设公司。

让我们开一家公司吧！下面我宣布，我是开心图画公司的总经理，你们是我的六家分公司。我让大家做三件事：（1）把你们的画放整齐，做到美观；（2）选一名分公司经理；（3）给自己的分公司取名。

2．学生交流分公司名称，介绍选好的经理。 3．由分公司经理推选两名营业员，并佩带标志。 4．游戏规则的渗透。

小朋友可以自由购画，分公司经理要在一旁仔细看，并评选出最佳顾客和最佳营业员。 5.学生活动、教师参与。

四、活动：画展（活动升华）

1．小朋友都买到了称心如意的画，但是你们的成果大多数同学还没欣赏过。这样，让我们来举办一个画展，一起来分享快乐，好吗？

《我们的画》（口语交际） 一、设计理念：

“口语交际能力是现代公民的必备能力。”《语文课程标准》在低段教学目标中进一步指出：“（学生）有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。”这节课的重点是激发每一个孩子大胆地说出自己的想法。教师首先必须是学生的倾听者，让课堂成为学生学习的俱乐部。当学生有了与人交流的欲望时，还要学习一些交流与倾听的方法，培养健康的交际心态。 二、学习目标：

1、能说出自己的画的内容和作画时的想法。 2、敢于发表自己的看法，愿意与他人交流。 3、培养学生说话大方、听话认真的习惯。 三、学习重难点：

重点：指导学生清楚地表述自己的意思。 难点：激发想象思维，把话说清楚、说完整。 四、学习准备：

课前每个学生画一幅自己最满意的画（有条件的可以电脑画），教师准备展板，每组一块，多媒体设备，若干个小红花（奖品）。 五、学习流程：

（一）师生谈话，揭示课题

1、以.课件形式展示小朋友的画，并配上小朋友的介绍。 2、引出课题：今天我们开一个自己的画展。 （二）介绍自己的画 1、（出示展板）这里需要小朋友的画来点缀，谁自告奋勇来展示自己的杰作？ 2、指生上台展示（实物投影），并自由介绍自己的画。 师提问：他介绍得怎么样？（检查学生听的习惯）

3、请小朋友们对画进行评议：你觉得他画得怎么样？说说理由。最后师把画贴在展板上。 （三）自由组合，小组交流

1、自由组合，5、6人一组，师给每组发一块展板，让学生把画贴在板上。

2、组内学生互相展示自己的作品，再说说评评，师巡视，注意学生是否把话说完整、说清楚；其他学生是否认真听、大胆发表意见。 3、课间操：表演唱《小画家》 （四）创设情景，互说互评

1、师：画展开始了，我做为第一批参观者来欣赏你们的作品，（走近其中一组，指他们画板上的其中一幅画）这幅画真不错，请小画家当讲解员来介绍一下！ 2、师点评：我比较喜欢这幅画的什么？哪儿需要修改一下？ 3、师：又有一批游客来参观了，让我们表示欢迎吧！（指若干学生当作游客去各组欣赏，并请部分小画家当讲解员介绍作品。） 4、汇报参观情况（点评），评选最佳讲解员、最佳评论员（发奖）

5、师把每组的展板挂在黑板上，让学生自由点评，评出最佳小画家（发奖）。 （五）拓展延伸

把今天开画展的情况向家长做介绍。

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