高中《音乐与舞蹈》模块教学总结
陈阳燕
一学期来，本人热爱本职工作，认真学习新的教育理论，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，为使学生学有所得，不断提高自己的教学水平和思想觉悟，为把工作做得更好，现将2010——2011学年度第二学期的教学工作总结如下：
这学期，本人担任高二年级《音乐与舞蹈》模块教学工作，授课班级为4个班。本学期的高二《音乐与舞蹈》鉴赏课按地域、时代的不同划分为两个模块。按地域分为中国舞蹈与世界各地舞蹈。前半学期以介绍我国的民族民间舞蹈为主，分为民间舞蹈、古典舞蹈两大块。后半学期介绍世界各地舞蹈及按照不同舞蹈种类划分的舞蹈作品。
一、为学生搭设主动探究的平台，从舞蹈文化入手，感受各具特色的舞蹈风格形成原因 高二学生对舞蹈的认识只存于表面，他们接触、看过的舞蹈有很多，但是对其种类的辨认、不同类型舞蹈的历史背景没有深入的了解，但他们逻辑思维能力很强，对电脑等多媒体的运用非常熟练，可以通过网络、书籍的学习收集，整理出舞蹈音乐文化的主线。在课上，我常通过有效的引导，指导学生在学习内容前通过了解各地地理环境，人文风情、生活水平等风土人情，来深入理解舞蹈作品及其背景，风格。因为正是不同地域的人文风情、地理环境、生活水平造就了不同的舞蹈风格。如：在让学生分析和掌握中国少数民族舞蹈的特点时，我先让学生在网上收集自己喜欢的舞蹈视频及音响资料进行整合，学生通过画面、音响的播放先介绍他们对该作品创作背景的理解，我再加以点评，从而能清楚了解环境、人文对本土舞蹈的影响，通过不同风格的舞蹈的对比，学生能自主总结出各地舞蹈的区别。 二、通过舞蹈实践，感受不同舞蹈风格特点及音乐特点。
舞蹈音乐文化既是最能代表一个民族本质和文化特征的文化现象，又是最能反映各个不同民族特点并且可以直接感受与交流的世界文化现象。通过让学生进行舞蹈实践，感受丰富多彩的舞蹈种类，体会其特点。如：在设计欧洲芭蕾古典舞这一教学内容时，从芭蕾四大
审美原则——开、绷、直、立入手，通过学习芭蕾舞7个手位、5个脚位的示范、演练。充分发挥学生自主能动性，也能更深入了解欧洲芭蕾舞蹈特点。 三、认真钻研教材，集体备课，学习新理念。
在教学中，我认真钻研新课标、吃透教材，积极开拓教学思路，努力培养学生的合作交流、自主探究、勇于创新的能力。在各位专家，老师的教学下，自己也积累了些心得，并运用于课堂中。如参加省2011年暑期普通高中新课程教师全员远程研修，获“优秀学员”称号。积极与同行共同探讨相关问题，也从中总结一些教学心得。随着新课程改革对教师业务能力要求的提高，平时积极对自己的业务继续充电。
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