分工合作 我们可以将这幅画分解成许多小色块，近看是些颜色。但远一点或眯眼看，向日葵就清晰地呈现出来了。全班每个同学画其中的一部分，然后组合，可拼成一幅有丰富色彩的《向日葵》。 1 ．画格。
2 ．选择与分工。将横排 A — J 与竖排 l 一 5 交*组成编号，如 Al 、 A2 …… J4 、 J5 ，选择你喜欢的一块。分工要有协调，别人已选的不能重复。教师调控方格被选情况。
3 ．临摹涂色。按小格的颜色来调色、涂色，涂色不能出格．相同的颜色可以一次涂完。
4 ．提出要求，巡视指导。 课件出示：马赛克效果的向日葵》。 选择方式与临摹要求。
组合展示 1 ．让学生按底纸上的格子，找准坐标贴上自己的那一部分。 2 ．引导学生眯眼看看，欣赏评述全班同学集体组合画出的作品。 学生集体组成一幅大画习作。
教学拓展 色彩是绘画的语言之一，研究色彩，表现五彩的世界是画家特别关注的，像修拉的点彩作品就给我们很多的启示，建议同学们也去试试，你会有更多创造性的发现。 课件出示：修拉的点彩作品。 课目 第 6 课团扇 年级 5 年级下册 执教 王慧 教学程序 教学活动 媒体运用 设置情境，感 受中华民族古
老的扇文化 1 ．教师演示课件。。
2 ．学生欣赏有关团扇的古诗、古画及相关介绍。 3 ．教师板书课题。 多媒体：古诗、古画欣赏。 板书。 讨论交流，了 解团扇的制作
工艺及特点 1 ．提出活动要求：分组交流团扇的资料，并思考团扇的特点是什么。
2 ．学生分组交流学习，教师参与。
3 ．继续演示课件，介绍团扇的制作工艺及特点。 多媒体：团扇的制作工艺及特点。
讨论分析，感受扇面画的形式美感 1 ．继续演示课件，提出活动要求： (1) 分组，每组重点讨论教材中的一件团扇作品。
(2) 从扇面画的作者、内容、造型、色彩、风格、构图特点等方面展开讨论分析，根据不同的扇面画可以有所侧重。 2 ．学生分组讨论，教师参与。 3 ．每组选派代表上台评述。
4 ．教师鼓励学生，并与学生交流自己对作品的理解。 多媒体：活动要求。 教材。 制作团扇，根 据扇面的形状
合理安排画面 1 ．指导学生剪出团扇的形状。
2 ．观察教材小训练中的两个扇面，说说哪个扇面更美 ? 为什么 ?
3 ．学生回答，教师归纳：前者更美，因为蝴蝶图案的大小、布局更适合于扇面的形状。
4 ．引导学生根据扇面的形状安排画面。 教材。 背景音乐。
教学评价与延伸 1 ．展示作品，自由欣赏，自由交流。 2 ．自评、互评。
3 ．多媒体欣赏折扇的扇面画。 多媒体：齐白石扇面画欣赏。 课目 第 7 课我的藏书票 年级 5 年级下册 执教 冯卫 教学程序 教学活动 媒体运用 活动一：感
受与欣赏 1 ．提问：你最喜欢看的是什么书 ? 对你最喜爱的书你用什么办法来保护它 ? 你有没有想过给你喜爱的书做一个属于自己的标志 ?
概念：藏书票作为书籍收藏者的藏书标志，贴在书籍扉页上，通常是小幅版画形式．具有很强的实用性、艺术性和装饰性，增添了书的珍贵和美感。其作用如同中国传统的藏书印章，有“纸上宝石”、“版画珍珠”之誉。
2 ．在解释藏书票概念的同时给学生播放一些藏书票的欣赏图片，加强学生的感性认识。 多媒体课件：展示一些藏书票图形。
交流与探讨 1 ．同学们看了这么多的藏书票，你认为一张小小的藏书票有什么作用 ?
作用：是夹 ( 或贴 ) 在珍藏的书籍里的小纸片，既是书主人的凭据，也是对书本的美化，它体现出藏书者的性格修养与审美品位。
2 ．这些藏书票上面的图形与生活中见到的形象有什么差别 ?
区别：藏书票上面的图形概括、简洁、单纯，构图灵活多变，是藏书者审美趣味的综合体现。
3 、通过以上观察与学习，你认为藏书票有哪些特点 ?
特点：藏书票大小不超过一个手掌，正面一般由图画与字母构成。 利用课件提出问题： 1 ．作用 2 ．区别 3 ．特点
尝试与设计 选择一本自己喜欢的书籍，对它进行藏书票的画稿设计，设计时要尽量做到图形简洁、构思新颖、能代表自己的个性偏好。 多媒体：播放轻音乐 互评与反馈 1 ．把刚才设计好的图形草稿与同学交流，首先介绍自己的作品有什么特点，然后同桌之间进行相互点评，最后教师进行点评小结。
2 ．根据同学和教师的建议对藏书票草稿进行适当修改。 多媒体：在评价时可利用实物展示台进行草图展评。
活动二：探索与方法 1 ．学生根据藏书票草稿进行版画的制作探索活动，让学生尝试去使用一些方法进行吹塑纸版画的制作，从实践中总结经验。
2 ．根据探索学习总结如下：吹塑纸版画藏书票的制作首先要把工具和纸张准备齐，纸版拓印时的颜料要尽量少掺水，保持颜色的纯度。
3 ．拓印欠佳，还可以视情况加以补救，可揭起拓印纸观察效果与进行分析。 多媒体课件：展示吹塑纸版画的制作过程。
帮助与指导 1 ． EX — UBRIS 是国际通用的藏书文字，要在藏书票上有所体现。
2 ．文字的处理：可用薄纸上写好后背面朝上印画到吹塑纸上，这样拓印出来时才是正确的。
3 ．在拓印过程中拓印纸与底版吹塑纸之间不能随便移动，如果拓印时产生移动，拓印效果会很不理想。 多媒体课件：出示几个学生范例让学生分析与理解。 创造与表现 运用制作吹塑纸版画的方法。为自己最喜欢的书籍制作一套藏书票。要求构图内容以书中的主人公、情节或自己喜好而定，在藏书票上标上“ XX 藏书”和“ EX — LIBRIS ”。 多媒体课件：出示制作要求，播放轻音乐。 评价与扩展 1 ．学生的藏书票作品制作完成后，教师组织对学生的藏书票作品进行评价，评价“我的藏书票”可以采用学生谈构思、作品观摩、同学互评、教师点评等共同完成。
2 ．小结：同学们学习了藏书票的设计，可以把藏书票贴在自己喜爱的书籍扉页上，以后，当我们每次看到喜爱的书籍、心爱的藏书票时，心里一定会很高兴。同时，我们不仅要设计好属于自己的藏书票，也要学会爱惜自己的书籍，更要学习怎样看书与读书，以此来提高我们的情操修养。 多媒体：在评价时可利用实物展示台进行作品展评。
课目 第 8 课大地飞虹 ( 第 l 课时 ) 年级 5 年级下册 执教 何娟
教学程序 教学活动 媒体运用
立交桥欣赏 1 ．欣赏桥：水面有桥，沟通隔水两岸；陆地有桥，连接四面八方的立交桥，方便了往来，繁荣了经济，也可沟通心灵。 2 ．揭示课题：立交桥。 CAI 呈现古今有名的桥梁。 立交桥分析 1 ．提问：
湘教版小学美术五年级下册全册教案
