用爱心点亮你的精彩，用知识播种你的未来。 ———“929425525” ————康老师精品语文教育
第2课 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
【阅读训练】
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
[ 唐 ] 李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
译文：在杨花落完，子规啼鸣的时候，听说你路过五溪。我把我忧愁的心思寄托给明月，希望能随着风一直陪着你到夜郎以西。
一、文学、文化常识：
1) 绝句，又称截句、断句、短句、绝诗，属于近体诗的一种形式。各家对其解释并不一致，有人以为\截取律之半\以便入乐传唱。绝句由四句组成，分为律绝和古绝，其中律绝有严格的格律要求。常见的绝句有五言绝句和七言绝句，六言绝句较为少见。
2) 王昌龄：唐代人，天宝（唐玄宗年号，742～756）年间被贬为龙标县尉。王昌龄是盛唐诗坛上一位以写边塞题材为主的著名诗人。他特别擅长写七绝。天宝初年，李白在长安供奉翰林时，与他便有密切的交往。王昌龄一生遭遇坎坷，他的性格与李白的傲岸不羁有着相似之处。据说李白从天宝三年离京漫游，到扬州时，听到王昌龄被贬龙标尉这个不幸的消息，便题诗抒怀，遥寄给远方的友人。
3) 龙标：古地名，唐朝置县，今湖南省黔阳县。诗中指王昌龄，古人常用官职或任官之地的州县名来称呼一个人。
4) 五溪：是武溪、巫溪、酉溪、沅溪、辰溪的总称，在今湖南省西部。东汉大将马援曾率兵与湖南一带的少数民族作战，结果在五溪之间遇到了瘴气（传说中荒凉地带有毒的气体，人畜遇之皆死）。士兵们纷纷病倒，马援当时年龄已经很大，最后也病死于军中。他还写下了一首诗：“滔滔武溪一何深！鸟飞不度，兽不敢临。嗟哉武溪多毒淫！”（马援《五溪深行》）
5) 夜郎：汉代中国西南地区少数民族曾在今贵州西部、北部和云南东北部及四川南部部分地区建立过政权，称为夜郎。唐代在今贵州桐梓和湖南沅陵等地设过夜郎县。这里指湖南的夜郎（在今新晃侗族自治县境，与黔阳邻近）。李白当时在东南，所以说“随风直到夜郎西”。
6) 古代诗歌的分类：古代诗歌包括诗、词、曲。 ? 从诗歌的形式可分为：
1 古体诗：包括古诗（唐以前的诗歌）、楚辞、乐府诗。
古体诗的诗体可分为乐府、杂言、四言、 五言、 七言等。 注意“歌”、“歌行”、“引”、“曲”、“呤”等古诗体裁的诗歌也属古体诗。古体诗不讲对仗，押韵较自由。
古体诗的发展轨迹：《诗经》→楚辞→汉赋→汉乐府→魏晋南北朝民歌→建安诗歌→陶诗等文人五言诗→唐代的古风、新乐府。
2 近体诗：包括律诗和绝句。诗体分为五言绝句、七言绝句、五言律诗、七言律诗等。
3 词：又称为诗余、长短句、曲子、曲子词、乐府等。其特点：调有定格，句有定数，字有定声。字数不同可分为长调（91字以上）、中调（59－90字）、小令（58字以内）。词有单调和双调之分，双调就是分两大段，两段的平仄、字数是相等或大致相等的，单调只有一段。词的一段叫一阙或一片，第一段叫前阙、上阙、上片，第二段叫后阙、下阙、下片。
4 曲：又称为词余、乐府。元曲包括散曲和杂剧。散曲兴起于金，兴盛于元，体式与词相近。特点：可以在字数定格外加衬字，较多使用口语。散曲包括有小令、套数（套曲）两种。套数是连贯成
1
用爱心点亮你的精彩，用知识播种你的未来。 ———“929425525” ————康老师精品语文教育
套的曲子，至少是两曲，多则几十曲。每一套数都以第一首曲的曲牌作为全套的曲牌名，全套必须同一宫调。它无宾白科介，只供清唱。
5 新诗：(或称白话诗） ? 从诗歌的题材可分为：
1 写景抒情诗：歌咏山水名胜、描写自然景色的抒情诗歌。古代有些诗人由于不满现实，常寄情于山水，通过描绘江湖风光、自然风景平寄寓自己的思想感情。这类诗常将要抒发的情感寄寓在后描写的景物之中，这就是人们常说的寓情于景。其风格清新自然。
2 咏物言志诗：诗人对所咏之物的外形、特点、神韵、品格进行描摹，以寄托诗人自己的感情，表达诗人的精神、品质或理想。
3 即事感怀诗：因一事由而引发诗人的感慨，如怀亲、思乡、念友等。
4 怀古咏史诗：以历史典故为题材，或表明自己的看法，或借古讽今，或抒发沧桑变化的感慨。 5 边塞征战诗：描写边塞风光和戍边将士的军旅生活，或抒发们乐观豪迈或相思离愁的情感，风格悲壮宏浑，笔势豪放。
二、重要注释：
1) 2) 3) 4)
左迁：贬谪，降职。古人尊右卑左，因此把降职称为左迁。
杨花：柳絮。杨花因其飘忽不定，所以常比喻事情或事物变化无定。 子规：即杜鹃鸟，相传其啼声哀婉凄切。 与：给。
三、重要语句理解及主旨：
重要语句：
“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪”首句写景兼点时令：景物描写独取漂泊不定的杨花，泣血悲啼之鸟子规，渲染一种哀愁气氛，融情于景，既有漂泊之感，又有离别之恨。“杨花落尽”正是春天季节，诗人没有选取明媚春光，而是用杨花描写此时景物，可见独具匠心。“过五溪”可见迁谪之荒凉，道路之遥远、艰难，诗人虽无悲痛之语，悲痛之意自见。
“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”此句为抒情：抒发了对好友的不幸遭遇担心与关怀之情。人隔两地，难以相从，而月照中天，千里可共，所以要将自己的愁心寄予明月，随好友到龙标。诗人驰骋丰富的想象，用本来无知无情的明月作信史，代转自己的一片情意。如此寄愁心与明月常相随，不仅表现牵挂友人命运之心无时不在，而且有此情此心明月可以做证的意味，感情真挚，脍炙人口。
诗文主旨：《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》是唐代伟大诗人李白为好友王昌龄贬官而作的抒发感愤、寄以慰藉的一首七绝。全诗选择了杨花、子规、明月、风等意象，以奇特的想象力编织出一个朦胧的梦境，通过对景物的描写，借景物表达了作者对王昌龄不幸遭遇的深切同情以及对友人的关切、安慰之情。
?阅读思考：1、这首诗还有两个版本
一个版本是首句为“扬州花尽子规啼”，大家觉得与“杨花落尽子规啼”相比，哪个更好？
（参考答案：“杨花落尽”，更能体现出这个特殊季节中的悲凉感，有繁华落尽之意） 一个版本末句是“随风直到夜郎西”，大家觉得，与“随君直到夜郎西”相比，哪个更好？
（参考答案：“随君”，更能突出诗人与王昌龄之间的情谊）
2、五溪是一个极其荒僻，极其令人恐惧的地方。并且，这里是王昌龄之行的终点吗？
2
用爱心点亮你的精彩，用知识播种你的未来。 ———“929425525” ————康老师精品语文教育
（参考答案：不是，“过”说明只是经过，王昌龄的归程还不知在哪里）
四、随堂习题组：
1.“左迁”一词的意思是 。 （参考答案：贬官）
2.“杨花落尽子规啼”，杨花落尽，子规啼叫，诗人撷取这两种景物加以描写，既点明了作诗时间，又采用 手法，抒发了 的情感。
（参考答案：寓情于景/离别的忧伤）
4.诗歌中寓情于景是一种较为常见的表现手法，“杨花落尽子规啼”这句诗蕴含了作者什么样的心情。 （参考答案：悲苦哀怨）
5. 请对“我寄愁心与明月”这句诗使用了 修辞，抒发了作者对友人被贬远行后 的心情。
（参考答案：拟人，忧虑关心)
6. 首句中两种景物的描写，既点明了节令是 ，又含有 。 （参考答案：暮春/飘零之感，羁旅之苦）
7. 三、四两句抒情，运用丰富的想象、将月人格化，表达了对朋友 的感情。 （参考答案 同情．关心．担忧）
8. 本诗表达悲凉气氛的句子： 。 （参考答案：杨花落尽子规啼）
9. 正面写诗人的愁绪，表达对友人的深切同情的诗句是： 。 （参考答案：我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。）
10.首句中有哪些意象，请写出来。（2分） （参考答案：杨花，子规）
10. 诗中“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”抒发了作者怎样的感情？（2分）
（参考答案：抒发了诗人对远行的友人的关心，思念和同情。） 11. 在本诗中，李白为什么要以“明月”入诗？
（参考答案：“明月”除了有普天同照、能够把心儿带给朋友外，更能表现友谊的纯洁，表明王昌龄人格的高洁。）
12. 古人在诗词中描写情境用来营造气氛的鸟儿很多，为什么李白独选“子规啼”来入诗呢？ （参考答案：子归鸟叫声凄凉，有“不如归去”之意，古人用来作为悲情之鸟，李白用“子规啼”表示对朋友悲惨命运的忧虑，对朋友的挽留不舍之情。）
13. 王昌龄被贬龙标是什么季节？为什么？
（参考答案：暮春 从“杨花落尽子规啼”可以看出，“杨花落尽”是暮春的景象，“子规啼”是暮春的气象。
14. 从诗中发出的情感信息，揣摩李白写此诗时的心理活动。
3
用爱心点亮你的精彩，用知识播种你的未来。 ———“929425525” ————康老师精品语文教育
（参考答案：忧虑和愤懑。表想了真挚、纯洁的友谊。
15. 诗人在“杨花落尽子规啼”—句里写了哪些景物？渲染了怎样的气氛？（2分）
（参考答案：杨花和子规鸟。渲染了无限悲凉感伤的气氛。
16. 从“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”两句中，你解读出了诗人哪些情感？（3分） （参考答案：诗人听说友人将左迁龙标时的惆怅和恋恋不舍之情。 17. 诗人通过哪些景物表达离别伤感的愁绪？（2分）
（参考答案：杨花、子规、明月、风）
19. 在“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”一句中，诗人运用了 等手法。（2分）
（参考答案：拟人、想象、情景交融
20、“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”抒发了诗人怎样的情感？
（参考答案：抒发了诗人对朋友遭遇的深切同情和关心，以及因朋友要去的地方偏僻荒凉而充满了深深的担忧之情。）
五、考题链接： ? 2020届中考模拟题
1．下面是对李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的分析，不正确的一项是（ ）
A．首句中，“杨花”且“落尽”是先点时令，这样的“暮春”在古诗中是一个花与泪同落的季候，这就奠定了全诗伤感的基调。
B．次句直叙其事。“闻道”，表示惊惜。“过五溪”，见迁谪之荒远，道路之艰难。不着悲痛之语，而悲痛之意自见。
C．后两句诗作者大胆想象，直接袒露自己听到朋友远谪后的内心情感：对好友身遭贬谪的同情，是对好友长途跋涉的担忧；是陪伴友人一路前行的一片深情，是告慰友人并不孤单的一种情怀……
D．“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西！”通过丰富的想象，运用比喻手法，将“愁心”比“明月”，生动形象地表达了诗人的忧愁和无奈，以及对友人的关切之情。
（参考答案：1. 选D。“我寄愁心与明月”，注意“寄……与……”搭配，并不是“运用比喻手法，将‘愁心’比‘明月’”，而是运用拟人手法，将“愁心”托付给普照寰宇的“明月”，带给远隔数千里的天涯沦落人。）
2．对“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”理解不准确的一项是（ ） A.作者将“愁心”形象地寄给“明月”，随朋友直到僻远之地。
B.朋友被贬僻远之地，诗人用夜郎之名，使人联想古夜郎国，以见其边远。 C.诗人同情友人的不幸遭遇，把“愁心与明月”一起寄给身处夜郎的友人。 D.这是一种艺术想象，最能体现诗人内心同情的深切和真挚。 （参考答案：2. C）
4
用爱心点亮你的精彩，用知识播种你的未来。 ———“929425525” ————康老师精品语文教育
3．选出对《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》诗句理解不正确的一项（ ）
A、首句写景兼写时令，用“漂泊无定”的杨花和“不知归去”的子规入诗，含飘零离别之恨在内，渲染出李白当时的心情。
B、次句直抒胸臆，“闻道”表示惊异惋惜，“五溪”指出被贬谪之地偏僻荒远，路途艰难，虽未写悲痛之情，而悲痛之情自见。
C、后两句抒情，将明月人格化，创设托月相送的意境，抒发了对朋友真挚的感请，写得深切而动人心脾。
D、后两句所创设的艺术境界和曹植的《杂诗》中“愿为南流景，驰光见我君”相似。 （参考答案：3. B）
4．对《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》这首诗的理解和分析，不正确的两项是（ ） A．诗歌首句写景，次句叙事，后两句抒情。
B．首句写景兼点时令，突出了杨花的美丽和子规啼叫的悦耳，使人赏心悦目。 C．“过五溪”说明诗人旅途之艰难，也包含了诗人对友人的牵挂和痛惜之情。 D．诗中将无知无情的明月当成善解人意的知人心，寄托了诗人对友人的怀念和同情。 E．诗歌想像奇特，体现了李白诗的浪漫主义风格。 （参考答案：4、B C）
5．阅读李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》这首诗，找出分析不当的一项（ ）
A、首句写景，杨花飘落，子规啼叫。诗人撷取这两种景物加以描写，含有飘零之感、离别之恨，情在景中、情景交融。
B、第二句便直叙其事，“过五溪”，见迁谪之艰难、道路之荒远，并能从中见出诗人对朋友的关切之情。
C、后两句议论，人隔两地，心情难达，而明月在天，千里可共，所以要将自已的愁心寄与明月，随风飘到夜郎西。
D、“夜郎”古夜郎国，在现在贵州西北部及云南、四川省部分地区。这里联想到夜郎国，用以表现友人被贬之远和诗人关心之切 。
（参考答案：5、C）
6．对《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》这首诗赏析不正确的一项是：（ ）
A. 首句写景。“杨花落尽子规啼”，杨花飘零，子规啼叫。诗人撷取这两种景物加以描写，含有飘零之感，离别之恨。
B．这首诗表达了对朋友的同情和关切。 C. 这首诗想象丰富而奇特。
D. 因为李白和王昌龄一样，都是不得志，所以说是“愁心”。 （参考答案：6、D）
7．下列对诗歌《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的品读有误的一项是（ ）
A．“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。”“龙标”指王昌龄，“闻道”表示惊诧，“龙标过五溪”，
5
七年上册培训系列课第2课：《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》阅读训练（教师版）
