标准
语文课程标准对六年级的要求 （一）识字与写字 本册教材没有安排识字，要求会写120个字，安排在精读课文中，随课堂教学完成。教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。课要留有一定的写字时间，指导学生注意笔顺，安排好字的各个部件及间架结构，把字写端正。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。对于要写的生字、精读课文中出现的新词，要注意引导学生随时抄写，及时检测。也可以就“词语盘点”中的词语，进行复习巩固。 （二）阅读 1．首先理清专题的脉络，弄清楚课文在专题中的地位、作用，注意结合专题学习重点来组织教学容。 2．教学时注意结合课后思考练习题，防止人为拔高或离题万里地发挥。 3、略读课文的教学也要注意与单元学习重点结合起来。 （三）习作 本册教材对习作做了两条线的安排，一是“口语交际·习作”中安排了7次习作，其中有一次与口语交际安排在了一起。二是结合课文的学习，安排了3次小练笔。对教材中安排的习作容，教学中既要注意体现要求，又要注意活用教材。前面说过，本册教材每一组习作，都根据习作容，相应地提出了要求。教师在习作前的指导和习作后的讲评中，注意渗透习作要求，落实教学目标。同时，还要结合学生实际，灵活选择教学容，安排教学过程。如，第一组，口语交际和习作合在了一起，教材提供了三个角度，有的先写后说，有的先说后写。对此，可以有两种处理方法，一种是师生共同商量，选定一个话题进行口语交际和习作；一种是自由组合，分别就共同感兴趣的话题进行口语交际和习作，然后再全班汇报、评议。如果采用第二种方法，还可以根据实际情况调整教材容，教材中提示先写后说的，可以改为先说后写等。 文案 （四）口语实际 标准
教学实施构想（参考教学用书教学建议） 单元教学计划(根据单元自行添加表格) 单元课题与教学容 教学目的与要求 教学重点与难点 教学 建议 教具 文案
标准
第一单元选编了4篇课文，都是与大自然有关的。大自然充盈着跃动的活力和生命的灵气。走进大自然，那美丽的风景会让人陶醉，那盎然的生机会让人激动……大自然中的一切都是那么美妙，它等待着我们用心灵去倾听，去感受。本组教材就是以感受大自然为 专题编排教学容的。 编排本组课文的目的，一是培养学生热爱自然的美好情操；二是引导学生体会作者如何进行观察、如何展开联想和想象，表达自己独特的感受；三是品味优美的语言，通过背诵、练笔等形式不断丰富语言的积累。 要引导学生交流对课文表达特点的认识，积累诗句，阅读与语文有关的有趣的故事等容。教学时，教师要从整体上把握本组教材的特点，融会贯通，达到教学的最优化。 多媒体 教学本组教材可用11～14课时。其中精读课文4～5课时，略读课文2～3课时，口语交际1课时，习作2～3课时，“回顾·拓展”2课时。 文案
标准
我们伟大的祖国有锦编排这组教材的目的，一教学本组教材，教学本组教材，多媒体 绣的山川，悠久的历史，灿是让学生通过读书感受要引导学生有感情要引导学生有感烂的文化，祖国日新月异的中华儿女报效祖国、为国地朗读课文，感受炎情地朗读课文，变化令华夏儿女心潮万千，争光的赤子情怀，激发学黄子、海外赤子的爱感受炎黄子、海祖国灿烂的未来让炎黄子生热爱祖国的思想感情；国情怀，并在语文学外赤子的爱国情豪情满怀。围绕着“祖国在二是为祖国的日新月异习中注重积累语言。 怀，并在语文学我心中”这个专题，本组教感到骄傲、自豪，立志报习中注重积累语 材共安排了四篇文章。《詹国；三是通过理解课文言。教学本组教天佑》描写了詹天佑为我国容，体会关键词句在表情材，可用11～14铁路建设事业艰苦卓绝的达意方面的作用。 课时。其中，精奋斗历程，歌颂了他崇高的读课文4～5课爱国主义精神和杰出的创时，略读课文2～造才能。《怀念母亲》表现3课时，口语交了著名学者季羡林在德国际1课时，习作留学时对祖国母亲和生身2～3课时，“回母亲无限眷恋的感情。《彩顾·拓展”2课时。 色的翅膀》则从普通的海岛战士扎根海岛、建设海岛平凡事迹中，歌颂了边防战士对祖国的一片忠诚和热爱的感情。《中华少年》以诗歌的形式热情赞美了祖国，抒发了作为中华少年的自文案 豪之情，同时也表达了中华少年建设中华的坚强决心。 标准
第三组选编的课文是以真情为专题安排教学容的。小说《穷人》赞美了穷苦渔民编排本组教材的目的，一是让学生阅读课文，感受文中人物的美好心灵，体教学时要引导学生从字里行间体会情感，感受人物美好的心灵。特别注意有关人物的言行、心理活动及环境描写的句子，了解这些语句对表现人物品质的作1、安排 多媒体 “辩论：讲诚信与善意的谎言”，引导学生认识到做人要讲诚信，但有时候也需要善意的谎言。 桑娜与丈夫的美好心灵。会真情给人们生活带来《别饿坏了那匹马》则讴歌了一群普通群众，特别是残疾青年的美好心灵。《唯一的听众》表现了德高望重的老教授爱护、鼓励年轻人成的感动，树立讲诚心，动真情，乐意用自己的爱心帮助别人的风尚。二是在读懂课文的基础上，学习作者通过环境、人物心理2、本组教用。 材可用12～15才的美德。《用心灵去倾听》活动等方面的描写，刻画课时。其中，精展现了一位普通的问讯处的工作人员，用心灵去倾听，给人们带来快乐与幸福3课时，口语交的事情。课文中的这些人物际1课时，习作虽然身份不同，但他们都有3课时，“回顾·拓一颗善良的心，用实际行动展”1～2课时。 谱写了一曲曲人间真情。都是反映。 人物形象，抒发真情的写读课文5～6课作方法。 时，略读课文2～ 文案
语文课程实用标准对六年级地要求
