初 中 体 育 教 案
学校： 31人 授课教师：
教1、篮球—行进间直线运球 2、趣味接力游戏 第2次课 材 教知识目标：进一步学习篮球的运球技术，掌握行进间直线运球的动作方法。 学技能目标：发展学生的速度、灵敏协调能力。 目情感目标：培养学生团队意识和合作精神。 标 重行进间直线运球手按拍篮球的部位：球的后上方。 点 难行进间运球时手脚的协调配合 点 课的部分 教学内容 运动负荷 次数 时间 师生互动 组织与要求 组织队形: 课堂常规 ☆☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆☆ ★教师检查学生服装和到课情况 ⊙⊙⊙⊙⊙⊙ 1 1 分钟 ◎学生能在教师的统一指挥下进行⊙⊙⊙⊙⊙⊙ 队列练习 ▲ 要 求： 队列整齐、精神饱满 导 ●体委整队，报告 人数 入 ●师生问好 部 分 ●宣布课的内容 ●安排见习生
4 一、绕篮球场慢跑 二、行进间准备活动 × 8 拍 4 分钟 组织队形： ★教师把学生分成4组，每组一个 小组长。★提出练习要求，激发学生的学习兴趣。 ☆ ☆ ☆ ☆ ◎小组长负责按照要求进行练习。 要求： 欢快愉悦、灵活热身 组织队形： ☆☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆☆ ★教师发统一口令，强调学生学习中的安全教育 ⊙⊙⊙⊙⊙⊙ 一、熟悉球性及原地运球练习 合 作 1、原地运球 原地左右手交换学 2 、运球 各一组 2分钟 ◎明确练习方法、观察动作方法 ⊙⊙⊙⊙⊙⊙ ▲ ①四路纵队 要求： 练习时积极参与 习 3、原地运球报数练习 课的部分 教学内容 运动负荷 次数 时间 师生互动 组织与要求 二、学习行进间直 6∣8掌 ①各组学生体验直 ★提出问题：直线运球和原地运球次 线运球的动作方法 的区别？ 握 ②小组合作讨论原 ★集中教学时讲述直线运球的动作地运球与直线运球 方法。 的区别？ 技 10∣12 分1∣2次 钟 ◎学生要明确学习目标，带着问题能 ③集中学习行进间 体验学习 直线运球动作方法 ◎小组探讨研究直线运球的动作方阶 A 、按拍球的部位 法 线运球 1 分★教师将学生分成4个小组，每组组织队形 ：同钟 一名小组长 上 要求：积极探讨研究 注意思考观察
段 B、体会球的落点 C、注意球的高度 ★教师把学生分成人数相等的四 组。每小组都有一小组长负责队列 的组织、纪律。 ◎学生必须按照游戏的规则进行比 赛。 规则：学生能按照规定的要求完成 每个动作 队形如下： ☆☆☆☆ ☆☆☆☆ ⊙⊙⊙⊙ ⊙⊙⊙⊙ 要求： 遵守游戏规则 积极参与活动 D、人球移动协调一 致 ④小火车接力 三、趣味接力游戏 2次 游戏规则：每组的前一名学生运球球到标志物后， 绕过标志物迅速返回将球传给下名同学，站到本小队的 队尾，下一名同学重复依次进行到最后一名同学结束 10分钟
★教师引导学生进行身体的放松练3∣4分习。 组织队形： 钟 ★教师评价学生在课中的表现，布四路纵队 置作业 要求; ◎明确学习方法，与老师一起放松 充分放松身心 ◎在老师的安排下收还器材。 总 结 放 松 部 分 一、放松练习 二、师生互评 三、收还器材，师生再见 场 地 练习密度： 预计运动负荷 40%～45%。 每人一个篮球 器 4个小标志 材 课后小记 注：带★表示教师活动，◎表示学生活动
三、学情分析
本次课的授课班级为农村初级中学，体育的运动技能虽然有差异，但学生总体身体
素质都比较好，同学之间团结合作，学生求知欲强，学习积极性高，上进心强，平时活泼、好动。组织纪律性和集体荣誉感很强，有比较强的思维能力、创造能力，善于学习，本课采用了讲解、示范、启发、模仿、创新、竞赛等教学方法，以及各种新颖的练习方法。循序渐进、层层深入、层层剖析，充分挖掘每个学生的潜在能力，充分发挥学生的主体作用，更好地促进学生努力达到教学目标。
五、效果分析
预计平均心率为：130--135次/分，
最高心率为180次/分，出现在第二十、三十五分钟
运动密度约为55%，运动负荷为中等稍上。
八、教学反思：
篮球具有一定的趣味性，是很受学生喜爱的体育运动。运球是篮球运动的一项基本技术。在原地运球的基础上学习行进间直线运球，我有以下几点感受:
我认为整堂课的教学流程还是比较流畅的。有成功的地方，也有不足的地方。
首先准备活动的组织是非常成功的，学生学习的热情也很高。在学习直线运球的练习中，学生的练习强度基本达到了预设状态，有几个体差生喊累，提出休息调整一下，为了照顾这部分学生，我临时安排了两个球性练习和学习小展示。这和我的教学设计有点出入，但是这个小插曲还是起到了一定的效果。在最后的游戏比赛时，有一部分学生没有按照游戏的规则完成。另外游戏的趣味性还是弱了一点，抛球，运球接力比赛更注重了学生的技能要求，缺少了活泼，协作，快乐的气氛，在最后的放松活动中，笑与不笑这一游戏让每位学生调整好为下节课做好准备。
第二，在整堂课的场地布置上，没有按照预先设计的完成，分组练习时，各组之间的距离太紧了。还有在控制球的落点时，学生不能将球的落点控制在身体的侧前方，这也使得在教学难点上失去了支持。有很多同学在运球时总是把球运在身体的正前方，出现了丢球现象。 第三、在教学中我的示范少了点，学生在学习时能够做出动作，但是没有一个好的标准，所以以后我要加强学习，时刻做好学生的领路人。
最后，我恳请各位老师给我提出宝贵建议，帮助我指导我改善教学方法，提高教学效果，丰富我的体育课堂。良药苦口利于病，忠言逆耳利于行，期待您的真知灼见。
二、教材分析
篮球直线运球是篮球运球技术中的一项基本技术。经常参加篮球运动，可以提高儿童少年观察、判断、快速反应的能力，促进身体素质的全面发展。有利于学生在经历挫折和困难的过程中，提高抗挫能力和情绪调节能力，培养学生坚强的意志品质。篮球运动的集体性，使学生建立起对自我、群体的责任感，形成现代社会所必需的合作与竞争意识，学会尊重和关心他人，培养良好的体育道德和集体主义精神。
篮球的趣味性使学生在和谐、平等、友爱的运动环境中感受到体育活动能减缓学习压力、消除不良情绪，带来情感的愉悦。正因为篮球运动的种种好处以及这一水平段内的学生对篮球运动萌发的强烈好感，使得中学篮球在整个学期教学计划中占有举足轻重的作用，而篮球直线运球作为学生最先接触到的一块单元教学内容，对学生今后系统学习起到一个引导与促进作用。中学生接触篮球运动，主要学习原地和行进间的正确拍球方法，区分原地运球与行
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